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鲁滨逊漂流记的教学反思范文4篇

鲁滨逊漂流记的教学反思范文4篇

引导语：身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教

学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大

家整理的鲁滨逊漂流记的教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。鲁滨逊漂流记的教学反思范文篇1一、知作者写作情况，唤起阅读兴趣。

开课之时，师讲述一个真实的故事，英国作家笛福根据这个故事写成了一篇长篇

小说《鲁宾逊漂流记》，深深影响着一代又一代人的的思想，积极进取。这部小

说真有这么神奇吗？我们先来看看故事梗概。梗概就是小说的主要内容。二、

抓梗概知主要内容，激发阅读兴趣。学生阅读小说梗概，说说了解了什么？大

家你一言我一语交流完善着，师相机板书小标题，接着依照小标题按顺序说一说，

这样就轻易自然概括出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是怎样活下来的？他

是怎样和野人进行斗争，救下星期五的？这些疑问我们可以阅读原著找到答案。

在概括主要内容中时不时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。

三、品读小说精彩片段，点亮阅读兴趣。我们一起来读一读小说的精彩片段，

边读边思考，在打动你的地方做上批注。我们静静地默读着，笔端时而沙沙写着。

交流探讨时，我们激烈碰撞着。谈到鲁滨逊记日记时，把事情从坏处和好处来看，

我们更是热烈交流。之后男女生对读，师生对读，在读中交流，我们更明白了要

乐观对待事情。小说用第一人称写太真实了，语言自然朴实。我太欣赏鲁滨逊的

毅力。他的生存能力值得我学习。我认为他很勤劳。他很乐观自信。他很聪明，

会计算日子——学生在阅读中进行启迪着，感受的话语脱口而出。多么好的一

部小说啊，课后我们细细读读。鲁滨逊漂流记的教学反思范文篇21、在教学

中有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他的人生造成了

什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。2、以学生自读、自悟

为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读懂片段的内容，在对主人公特点的逐步

认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思想的火花，

既形成独到的认识，又达成集体的共识。鲁滨逊漂流记的教学反思范文篇3《鲁

滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和精彩片段两个部分。这篇课文的教学重点

一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困

难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整

本书的兴趣。课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45

分钟也就只能把课文走两个来回。于是，我安排了两个课时教学这篇课文。第一

课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。接着，让学生读梗概，用

简练的语言概括主要内容。最后，让学生自由读精彩片段，找出自己感受自己的

片段，进行批注。第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，

了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。第二课时的课堂

是比较开放的，学生畅所欲言，他们爱谈什么谈什么。通过交流，我知道学生第

一课时的自读自悟还是有不少收获的。有的孩子谈到了鲁滨孙在孤岛上的孤单

寂寞，他们是通过课文多处的描写加一体会，从而体会出鲁滨孙生存下去的不易！

孩子们说，这样的孤单寂寞是常人无法想象的，但是，鲁滨孙能坚持活下去，他

一定还想了许多其他排遣寂寞的办法，从而认识到主人翁那种在逆境中不屈服的

可贵精神。通过体会鲁滨孙列的“幸”与“不幸”的明细帐，学生领悟了鲁滨孙

永不放弃，乐观向上的精神实质。通过大半堂课的交流，我觉得不少孩子了解

了主人翁，对这本书也产生了浓厚的兴趣。课后，我觉得我对本课的资源的挖

掘不够，我应该在课前安排学生朗读原文的，而不是在课后安排学生去找原著来

看。鲁滨孙这个人可以对孩子们的成长产生深远的影响，但是我的孩子们究竟从

他身上学到了什么，我实在是心虚。虽然他们谈起来滔滔不绝，但是，他们到底

有没有真正走近主人翁呢？鲁滨逊漂流记的教学反思范文篇4《语文课程标

准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，

扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书”，恰当地指导

学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子

积累语言的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是

进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读

好书