通向可持续发展的道路教案 中图版.docx

通向可持续发展的道路教案中图版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：通向可持续发展的道路

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解可持续发展的概念及其重要性。

2.掌握可持续发展的基本原则和实践方法。

3.培养对环境保护的责任感和行动力。

4.提高批判性思维和问题解决能力，能够分析现实中的可持续发展问题并提出解决方案。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-可持续发展概念的理解：学生需要能够明确可持续发展的定义，以及它在社会、经济和环境三个维度上的平衡。

-可持续发展原则的掌握：学生应掌握可持续发展的五项基本原则，并能够应用于实际情况分析。

-可持续发展实践的认知：学生需要了解不同领域中实现可持续发展的具体案例和措施。

-个人与社会可持续发展目标的联系：学生应能够将可持续发展的概念与个人生活和社会目标联系起来。

2.教学难点

-抽象概念的具体化：学生可能难以理解可持续发展这一抽象概念，需要通过实际案例和互动讨论来具体化。

-多维度思维的培养：学生通常习惯线性思维，难以把握可持续发展所需的平衡和多维度思考。

-批判性思维的锻炼：学生可能不习惯于对可持续发展相关问题进行批判性分析，需要教师引导和练习。

-实际问题解决能力的提升：学生可能缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来培养。

举例说明：

-对于难点“抽象概念的具体化”，教师可以通过展示可持续发展的实际案例视频，让学生看到可持续发展在现实中的体现，并通过小组讨论的方式让学生分享自己对案例的理解和看法。

-对于重点“可持续发展原则的掌握”，教师可以设计一个互动游戏，让学生在游戏中学习并应用这些原则，例如通过模拟联合国会议来处理全球气候变化问题。

-对于难点“多维度思维的培养”，教师可以提出一个涉及经济、社会和环境多个方面的案例，让学生分组讨论，每组从不同维度提出解决方案，然后进行全班交流和对比分析。

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请根据实际教学内容和学生的具体情况，对上述教案框架进行详细填充和调整，以确保教学活动的有效性和针对性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通向可持续发展的道路》教材或相应的学习资料，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：

-图片和图表：收集与可持续发展相关的图片和图表，如不同国家能耗分布图、可持续发展目标（SDGs）的海报等。

-视频资源：准备相关的纪录片或短片，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》等，用于引导学生直观地理解可持续发展的重要性。

3.实验器材：

-环保材料：如可降解材料、节能灯具等，用于展示可持续发展的实际应用。

-模拟实验器材：如模拟河流、生态系统模型等，用于帮助学生理解环境可持续性的概念。

4.教室布置：

-分组讨论区：设置可以容纳小组讨论的区域，配备白板或写字板，便于学生进行头脑风暴和记录讨论内容。

-展示区：预留一块区域用于学生展示他们的项目或实验结果，可以准备一些展示架或展板。

-实验操作台：如果课程中包含实验环节，确保实验操作台的合理布置，所有实验器材均需经过安全检查，并准备安全说明和操作指南。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《通向可持续发展的道路》的预习PPT、相关视频链接和文档，要求学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“可持续发展在你们生活中的实际应用有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材和提供的材料，理解可持续发展基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法和不懂之处。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、文章等形式提交预习成果，供课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握课程基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于可持续发展的新闻报道，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可持续发展的五项基本原则，并通过案例展示其应用。

-组织课堂活动：分组讨论可持续发展的实际案例，让学生讨论如何应用原则。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上积极听讲，对讲解的内