河北省2024-2025学年高中化学 钠与水的反应13 钠与水反应教学设计.docx

河北省2024-2025学年高中化学钠与水的反应13钠与水反应教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《河北省2024-2025学年高中化学》教材，第十三章“钠与水的反应”：本节课主要教学内容包括：1.钠的物理性质及其与水的反应特性；2.钠与水反应的化学方程式及反应条件；3.钠与水反应的实验现象及观察方法；4.钠与水反应在实际应用中的意义及安全防护措施。具体内容包括：

1.钠的物理性质：了解钠的密度、熔点、沸点等基本性质，以及钠与水的反应活性。

2.钠与水反应的化学方程式：掌握2Na+2H2O=2NaOH+H2↑的反应方程式，了解反应类型及条件。

3.钠与水反应的实验现象：观察钠在水中迅速熔化、翻滚、产生气泡等现象，学习实验观察方法。

4.钠与水反应在实际应用中的意义：探讨钠在工业、医药等领域的应用，了解其在实际生活中的重要性。

5.安全防护措施：学习在实验过程中如何正确操作、预防事故发生，增强学生的安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过钠与水反应实验，使学生掌握实验操作技能，提高观察能力，培养学生对化学现象的好奇心和探究精神。

2.分子观念：使学生理解钠与水反应的微观过程，认识化学变化的实质，建立分子观念，提升学生的物质认识水平。

3.思维能力：通过对钠与水反应化学方程式的推导，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.实践与创新：引导学生将所学知识应用于实际生活中，激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。

5.安全意识：培养学生具备安全操作实验的基本素质，加强安全意识，提高防范风险的能力。

6.情感态度与价值观：通过学习钠与水的反应，使学生认识到化学在生活中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣，培养积极向上的情感态度和价值观。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，经过前期的化学学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已掌握了物质的性质、化学反应类型等基本概念，但钠的特性和与水反应的微观过程认识不足。

（2）学生对化学方程式的书写和计算有一定的了解，但可能对钠与水反应的化学方程式推导和应用存在困难。

（3）学生对实验操作有一定的实践经验，但对钠与水反应实验的安全性认识不足。

2.能力层面：

（1）观察能力：学生具备一定的观察实验现象的能力，但观察细节和总结规律的能力有待提高。

（2）思维能力：学生的逻辑思维能力逐渐形成，但分析问题、解决问题的能力尚需加强。

（3）动手能力：学生在实验操作方面有一定的经验，但在精确控制实验条件、处理实验意外等方面仍有待提高。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的团队协作能力，但在实验过程中分工合作、沟通交流方面仍有待加强。

（2）学生的安全意识较弱，对实验风险的认识不足，需要在教学中加强安全教育。

（3）学生对化学学科的兴趣和热情参差不齐，需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，影响学习效果。

（2）学生在实验操作过程中，可能存在不规范、不严谨的行为，影响实验结果和安全。

（3）学生在课外主动学习化学的意愿不高，需要教师引导和激发学生的学习兴趣。

对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对钠与水反应的知识掌握程度将直接影响本节课的学习效果。

（2）能力层面：学生的观察能力、思维能力和动手能力将决定他们在实验探究中的表现。

（3）素质层面：学生的团队协作能力、安全意识、学习兴趣等因素将影响课堂氛围和教学效果。

（4）行为习惯：学生的注意力集中程度、实验操作规范性等行为习惯将影响课程教学的顺利进行。

1.强化基础知识，帮助学生建立钠与水反应的相关概念。

2.注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生的实践操作水平。

3.加强安全教育，提高学生的安全意识，确保实验过程的安全性。

4.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

5.注重培养学生的团队协作能力，提高学生在课堂上的参与度。

6.针对学生行为习惯的差异，因材施教，引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-钠金属样品

-酒精灯、试管、烧杯等实验器材

-投影仪、多媒体教学设备

2.软件资源：

-化学学科教学软件

-安全操作指导手册

-教学PPT

-钠与水反应的教学动画或视频资料

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（如校园网内教学平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-数字