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世说新语两则教学设计人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教版《世说新语》两则教学
2.教学年级和班级:初中一年级7班
3.授课时间:2022年10月12日星期三下午第一节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和分析《世说新语》两则,提升学生理解和运用古文的能力,引导学生掌握一定的古文阅读技巧。
2.文化理解:使学生了解《世说新语》的历史背景和文化内涵,培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.思维品质:通过讨论和思考,提高学生的批判性思维和创造性思维,培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.情感态度:培养学生对古文阅读的兴趣,增强学生对语文学科的热情,鼓励学生积极探究和分享自己的学习体验。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点:
重点一:《世说新语》的语言特点:通过阅读两则《世说新语》,使学生掌握其独特的语言风格和表达方式,例如简约、幽默、讽刺等。
重点二:《世说新语》中的人物形象:分析两则故事中的人物形象,了解其性格特点和行为举止,例如聪明、机智、勇敢等。
重点三:《世说新语》的文化内涵:通过阅读两则故事,使学生了解其背后的历史文化和价值观念,例如孝道、忠诚、友谊等。
2.教学难点:
难点一:古文阅读技巧:《世说新语》的语言较为古老,学生可能对其中的词汇和句式不熟悉,导致阅读困难。因此,教师需要引导学生掌握一定的古文阅读技巧,例如根据上下文推断词义、分析句式结构等。
难点二:人物形象的分析:学生可能对《世说新语》中的人物形象理解不深,难以把握其性格特点和行为动机。因此,教师需要通过讲解和讨论,帮助学生深入分析人物形象,理解其背后的文化内涵。
难点三:文化价值的理解:学生可能对《世说新语》中的文化价值观念理解不透,难以将其与现实生活联系起来。因此,教师需要通过讲解和讨论,帮助学生理解其背后的历史文化和价值观念,并引导将其与现实生活相结合。
教学方法与手段
1.教学方法:
方法一:讲授法。教师通过讲解《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵,引导学生理解和掌握相关知识。
方法二:讨论法。教师组织学生分组讨论故事中的情节、人物和价值观,促进学生思考和交流。
方法三:案例分析法。教师提供一些实际的案例,让学生分析其中的语言、人物和文化特点,增强学生的实际操作能力。
2.教学手段:
手段一:多媒体设备。教师使用多媒体课件展示《世说新语》的故事情节、人物形象和文化背景,生动形象地呈现教学内容,增强学生的学习兴趣。
手段二:教学软件。教师运用教学软件进行课堂互动,例如古文词汇游戏、人物形象配对等,提高学生的参与度和学习效果。
手段三:网络资源。教师引导学生利用网络资源进行自主学习,例如查找相关的历史文化背景、阅读其他《世说新语》的故事等,拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《世说新语》的基本内容和结构。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《世说新语》的基本内容,为课堂学习做好准备,同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述一个与《世说新语》相关的故事或案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解《世说新语》的语言特点、人物形象和文化内涵,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握分析和解读古文的能力。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验古文分析和解读的实践过程。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解《世说新语》
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