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《小蜻蜓》小学音乐教案
《小蜻蜓》小学音乐教案1
教学理念
《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用,承受各种形式引导学生乐观参与音乐体验,音乐教学应当是师生共同体验,觉察、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参与体验,培育学生的表现力气和审美力气,让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首秀丽、抒情的三拍子歌曲,虽然学习材料简洁,但在设计教案时,我依据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进展探究,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。
一、创设情境,以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合,作为进教室的音乐,使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中,对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌,让学生细细品位体验歌曲的秀丽旋律。扮装表演环节的设计,使学生如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞,整堂课从开头的音乐美、到学生的歌声
美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师语言美———
美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师语言美———
无时不表达着美,“美”字贯穿始终。
无时不表达着美,“美”字贯穿始终。
二、巧用媒体、道具,激发兴趣
二、巧用媒体、道具,激发兴趣
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中,我充分挖掘课件的优势,把学问、音响、动画统一在整个教学过程中,激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律,我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在秀丽的田野上空捉蚊飘舞的动画,通过声音与画面的结合,使学生更好地体验、感受音乐的节奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我预备利用多媒体的动画效果,把音的凹凸形象地呈现在学生面前,与学生的体态语言相融合,会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓,制作很多格外精巧的小蜻蜓头饰,让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。
电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的
特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中,我充分挖
掘课件的优势,把学问、音响、动画统一在整个教学过程中,激
发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律,我
预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在秀丽的田野上空捉蚊飘舞的动
画,通过声音与画面的结合,使学生更好地体验、感受音乐的节
奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我预备利用多
媒体的动画效果,把音的凹凸形象地呈现在学生面前,与学生的
体态语言相融合,会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓,制
作很多格外精巧的小蜻蜓头饰,让学生充分感受表演的逼真和表
演的乐趣。
三、破除常规,学唱歌曲
三、破除常规,学唱歌曲
传统的歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中,我转变了过去的传统模式,认真钻研教材,深入挖掘歌曲教学的深度,体用图谱玩耍,既简洁明白形象地点出了歌曲的构造,又让学生在“蜻蜓飘舞”的玩耍中学会歌曲,这样的教学方法能使学生热忱、乐观参与,从而很好地表达学生主体自主参与的教学理念。
传统的歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味。在本课的
教学设计中,我转变了过去的传统模式,认真钻研教材,深入挖
掘歌曲教学的深度,体用图谱玩耍,既简洁明白形象地点出了歌
曲的构造,又让学生在“蜻蜓飘舞”的玩耍中学会歌曲,这样的
教学方法能使学生热忱、乐观参与,从而很好地表达学生主体自
主参与的教学理念。
四、拓展教材,想象仿照
四、拓展教材,想象仿照
学生学习音乐创作常常从仿照入手,仿照是音乐创作的必经之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征,让学生仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子,并鼓舞学生自编与众不同的动作,充分发挥学生的想象力和仿照力,激发学生的编创激情。
学生学习音乐创作常常从仿照入手,仿照是音乐创作的必经
之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征,让学生仿照小蜻蜓
飘舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子,并鼓舞
学生自编与众不同的动作,充分发挥学生的想象力和仿照力,激
发学生的编创激情。
教案设计
教案设计
[教学内容]
[教学内容]
义务教育课程标准试验教科书〔人音版音乐第一册第七课
义务教育课程标准试验教科书〔人音版音乐第一册第七课〕
[教学目标]
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用秀丽轻柔的声音演唱歌曲。
2、引导学生用秀丽轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。
3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。
4、在学会歌曲的根底上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐心情;用不同的速度来表现不同的音
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