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《小蜜蜂》音乐教案

《小蜜蜂》音乐教案1教学内容：

歌曲表演《小蜜蜂》教材分析：

《小蜜蜂》是人教版义务课程标准试验教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的唱歌是教学的重点。歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进展识谱教学。本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用口风琴关心教学这一特别的形式，使学生在欢快中更加简洁的学会歌曲。

学情分析：

对于二年级的学生来说，识谱教学始终是比较枯燥和困难的环节，为了避开这一环节的枯燥，我利用口风琴进展识谱教学。这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和制造力气。正如课标中所提出的：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和制造力气有着格外重要的作用。”

教学目标：

赏识小动物的音乐，从中体会音乐所表达的音乐形象。通过练习口风琴，学习《小蜜蜂》的演奏。

用惊奇的声音演唱《小蜜蜂》，学习小蜜蜂的勤劳品德。教学预备：

钢琴、打击乐器、口风琴、课件、图片教学过程：

一、听音乐进教室

学生听音乐做动作进教室，师生问好二、赏识《蜜蜂》

1、初听乐曲《蜜蜂》

师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了秀丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告知我它们是谁？

〔放课件中的音乐，学生倾听音乐并用动作表示答案〕

师：从同学们的动作中，教师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什

么？

生：蜜蜂。

师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。

师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这确实是一段用小提琴来仿照小

蜜蜂飘舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

小蜜蜂是一种格外勤劳的小动物，从早忙到晚。他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告知同伴花园的具体位置呢？

生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告知，假设花比较近就跳圆圈舞，假设远就跳8字舞。

师：你们还能设计更多的外形吗？

〔生设计其他外形〕2、复听乐曲《蜜蜂》

师：下面，我们每组设计一个队形，去告知那些还没来采蜜的的小蜜蜂快来采蜜吧！

〔师问各组设计的队形，并安排位置，放音乐学生按队形仿照小蜜蜂飘舞〕三、在情境中复习f大调的演奏

1、复习f调各音在键盘上的位置

师：小蜜蜂看到我们的信息后，急赶忙忙的赶来采蜜。他们来到花园里，看到了好多秀丽的鲜花，并且他们还觉察了小花上的隐秘，你们觉察了吗？

生：小花上有唱名。

师：原来这些都是能发出音乐的小花，他们发出的声音好听吗？是什么样的声音呢？我真想听一听，这样吧，我们用口风琴弹一弹不就知道了吗？不过我给大家一个小小的挑战，要在f调上找到这些音。

〔师呈现键盘图〕

请同学们看键盘图，谁能找到f调的d、r、m、f、s呢？

〔找一学生把音的卡片放到键盘上〕2、练习f调各音在口风琴上的手位

师：现在，同学们就可以依据这个键盘上的音的位置在你的口风琴上找一找小花上的音了。

〔学生取琴，无管弹奏〕

师：都找到了吗？让我们听一听小花会发出什么样的声音？

《小蜜蜂》音乐教案2活动目标：

1、在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢快。

2、情愿唱唱动物的歌，仿照动物的动作。活动预备：

1、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。

2、小蜜蜂叫声的录音。

3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。

4、大象头饰一个。活动过程：

一、听赏消沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。

1、在森林的媒体背景中，消灭消沉缓慢的音乐——猜猜谁来了？

2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路

的？

3、媒体消灭大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。“谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”

〔鼓舞幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”〕

4、引入故事情境一：

今日，天气真好呀！大象在草地上闲逛，走着走着走累了，就在大树底下睡着了……〔边讲边演示媒体动画〕

“咦？今日的大象和寻常有什么不一样？”〔穿着大背心〕“这是一件怎样的大背心？”

二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。1、消灭蜜蜂叫声，听听猜猜——谁来了？

2、消灭媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。〔教师分别演奏圆舞板和串铃〕

3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。三、深入故事情境，体验玩串铃的欢快。

1、想想说说——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

2、引入故事情境二：

小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然觉察前面有很多秀丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个秀丽的小花园呀！我去采蜜吧！〔边讲边演示媒体动画〕

3、大