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江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《体育理论》教案人教新课标版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课是江苏省姜堰市大伦中学九年级的体育理论课程,主要教学内容来自于人教新课标版《体育理论》教材。课程主要内容包括:1)运动生理学基础知识,如肌肉的工作原理、运动与心肺功能的关系等;2)运动营养学基础知识,如营养素的作用、运动前后的饮食安排等;3)运动损伤的预防与处理,如常见运动损伤的类型、预防措施和急救方法等;4)运动训练原则和方法,如合理安排运动负荷、制定个人训练计划等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在八年级时已经学习了《体育与健康》课程,对体育的基本概念、运动生理学基础知识有一定的了解。本节课将在原有知识的基础上,进一步深化学生对体育理论知识的掌握,为他们在中学阶段的最后一次体育理论课程打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求,旨在提升学生的体育理论素养、自主学习与团队合作能力。具体目标包括:1)培养学生对体育理论知识的兴趣和热爱,提高他们的体育文化素养;2)培养学生运用体育理论知识分析和解决实际问题的能力;3)培养学生的自主学习能力,鼓励他们在课余时间主动探索体育理论知识;4)培养学生的团队合作精神,使他们能够与同学共同探讨、分享体育学习经验。通过本节课的学习,学生将更好地理解体育的重要性,掌握体育理论知识,为终身体育奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:九年级的学生在之前的体育课程中已经学习了《体育与健康》的相关内容,对体育的基本概念、运动生理学基础知识、运动营养学基础知识、运动损伤的预防与处理等方面有一定的了解。他们熟悉运动对身体健康的重要性和基本的运动技能,同时也掌握了一些基本的运动规则和体育道德。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对体育课程通常持有积极的态度,他们喜欢参与各种体育活动,对提高自身运动技能和健康水平有较高的追求。在学习能力上,他们具备一定的自主学习能力和问题解决能力,能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握体育理论知识。在学习风格上,他们喜欢互动和合作学习,希望能够与同学一起探讨和分享学习经验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习运动生理学知识时,学生可能会对一些专业术语和复杂的生理机制感到难以理解;运动营养学的相关内容可能与他们日常的饮食习惯和食物选择有关,他们可能会对如何科学搭配饮食感到困惑;在运动损伤的预防与处理方面,学生可能会对如何正确判断和处理不同的运动损伤存在疑问;在运动训练原则和方法的学习中,学生可能会对如何制定个人训练计划和合理安排运动负荷感到迷茫。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和指导,通过合适的教学方法和资源帮助学生克服困难,提高他们的学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:体育场地、器材、多媒体设备、笔记本电脑、投影仪、白板等。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、体育理论课程教学大纲、教学PPT等。
3.信息化资源:体育理论知识相关视频、音频、网络文章、学术研究报告等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、体育实践法、问题驱动法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校内部教学管理系统,发布预习资料,包括PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕运动生理学基础知识,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用教学管理系统功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解运动生理学基础知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至教学管理系统或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用教学管理系统、在线平台等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解运动生理学基础知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放运动生理学知识在实际运动中的应用案例视频,引出运动生理学基础知识,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解运动生理学基础知识,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生在实践中掌握运动生理学知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考
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