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部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教（精选3

篇）

【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教第1篇】

目标

1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点

1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点

写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（4）分钟

一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学

生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、

节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝

贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国

的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师

相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组

织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性

价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的

最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界

自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与

自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53

项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流

中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、

黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）

4、观看，引发交流：

【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。

互相交流通过了解到的和自己的感受。

5、谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先

的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集

资料，写一份简介。（板书：中国的世界文化遗产）

课件出示有关，激起学生对文化遗产的兴趣，为下面的搜集资料、整

理资料和撰写简介做好铺垫。

新课教学

（33）分钟

二、课件展示，引导选材。

1、搜集资料。

（1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理

并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：

【出示课件4】

（1）有目的地搜集相关资料，如历史、背景现状。

（2）把资料来源记录下来。（板书：搜集资料）

2、整理资料。

（1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小

组长整理并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：

【出示课件5】

根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化

的，讲述相关故事的。

筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。

（板书：整理资料）

3、展示资料。【出示课件6】

（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资

料。小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。

（2）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引导并小结。

三、欣赏范文，把握技法

【出示课件7】范文

1、我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，

汇报发言。）

2、师生交流，教师小结，把握技法。

（1）要选择好文化遗产

选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的

资料。以免写时空洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真

实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑

话等可以借题发挥。

（2）结构清楚，写有条理。

动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后

顺序。

（3）恰当引用。

适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加

习作的神秘感。

四、独立习作，教师巡视。

1、明确习作要求。

【出示课件11】

（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但

要