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《听吴正宪老师上课》心得体会

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目录

引言

吴正宪老师的教学风格

从吴正宪老师上课中学习到的教育理念

吴正宪老师的教学实践与反思

我的感悟与收获

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引言

《听吴正宪老师上课》是一本介绍数学教育专家吴正宪老师教学理念和课堂实践的书籍。吴正宪老师长期致力于小学数学教学改革和探索，形成了富有影响力的教学思想和教学方法。

该课程基于吴正宪老师多年的教学经验和课堂实践，通过具体的教学案例和课堂实录，展现了吴正宪老师的教学风格和教育智慧。

课程背景

吴正宪，女，数学特级教师，北京市政协常委，民进中央委员，全国模范教师、北京市优秀教师、北京市“五四奖章”获得者。现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。

吴正宪老师长期致力于小学数学教学改革，在继承传统经验的基础上，形成了“以学定教、以教促学”的教学思想，即“在理解儿童的基础上，建构儿童数学教育新思想；在尊重差异的基础上，促进每个儿童的发展；在反思研究的基础上，实现教育理念与教学行为的整合”的教育理念。

吴正宪老师简介

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吴正宪老师的教学风格

生动有趣的课堂氛围

善于运用实例和故事

吴正宪老师善于将抽象的数学概念与生动的实例和故事相结合，使课堂氛围变得轻松有趣，激发学生的学习兴趣。

幽默风趣的语言表达

吴老师运用幽默风趣的语言表达，使枯燥的数学知识变得生动有趣，让学生在欢笑中掌握知识。

多样化的教学手段

吴老师采用多媒体、实物等多种教学手段，使课堂氛围变得丰富多彩，提高学生的学习效果。

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注重学生的反馈

吴老师注重学生的反馈，根据学生的掌握情况灵活调整讲解进度，确保学生能够真正理解。

01

简单易懂的语言表达

吴老师的讲解方式简单易懂，能够用最简单的话语解释复杂的数学概念，让学生轻松理解。

02

逐步深入的讲解过程

吴老师从基础概念讲起，逐步深入，帮助学生建立扎实的数学基础。

深入浅出的讲解方式

鼓励学生提出疑问

吴老师鼓励学生提出疑问，并耐心解答，帮助学生解决疑惑，培养学生的问题意识。

创设情境引导学生解决问题

吴老师通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实践能力。

引导学生主动思考

吴老师通过提出有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

注重启发学生的思考能力

03

从吴正宪老师上课中学习到的教育理念

注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和积极心态，激发学生的学习动力和创造力。

每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和需求。吴正宪老师强调关注学生的个体差异，通过个性化教学和差异化指导，满足学生的个性化需求，促进每个学生的全面发展。

尊重学生的个性特点，鼓励学生在课堂上发挥自己的特长和兴趣，同时针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划和指导方案。

关注学生的个体差异

吴正宪老师注重学生的实际操作能力，认为实践是检验真理的唯一标准。在课堂上，她鼓励学生动手操作，通过实践来加深对知识的理解和掌握。

强调实验和实践的重要性，鼓励学生参与各种实践活动和项目，提高动手能力和解决问题的能力。

提倡情境教学和案例分析，将理论知识与实际情境相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

重视学生的实际操作能力

提倡多元化的评价方式

吴正宪老师认为单一的评价方式无法全面评价学生的能力和素质，因此提倡多元化的评价方式。

综合运用多种评价手段，如考试、作品评定、口头表达、自我评价等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

注重过程评价和结果评价的有机结合，关注学生的学习过程和学习结果，及时反馈评价结果，帮助学生发现问题和改进不足之处。

04

吴正宪老师的教学实践与反思

吴老师善于创设真实、有趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。

创设问题情境

吴老师提倡小组合作学习，让学生在互相交流、讨论中共同成长，培养他们的合作意识和协作能力。

鼓励合作学习

吴老师注重学生的实践操作，通过动手操作、实验等方式，让学生亲身体验知识的形成过程，加深对知识的理解和记忆。

提供实践机会

引导学生主动参与课堂活动

作业与测验反馈

吴老师认真批改学生的作业和测验试卷，及时发现学生在知识掌握上的不足之处，并给予及时的指导和帮助。

课堂互动中反馈

吴老师在课堂上与学生保持积极的互动，通过提问、观察和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。

鼓励与激励

吴老师善于发现学生的优点和进步，及时给予鼓励和激励，帮助学生树立自信心，激发他们的学习动力。

及时反馈学生的学习情况

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吴老师经常对自己的教学实践进行总结和反思，不断优化教学方法和手段，提高自己的教学水平和效果。

总结教学经验

吴老师积极参加教学研讨活动，与其他教师交流教学心得和经验，从中汲取有益的教学