贵州省贵阳市高中地理 人类面临的主要环境问题 以全球气候变化为例教学设计 新人教版必修2.docx

贵州省贵阳市高中地理人类面临的主要环境问题以全球气候变化为例教学设计新人教版必修2

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教学内容

新人教版必修2《地理》第八章“人类面临的主要环境问题”，本节课以“全球气候变化”为例进行教学设计。教材内容主要包括：全球气候变化的定义、原因、影响以及应对措施。通过本节课的学习，使学生了解全球气候变化的基本知识，认识到气候变化对人类活动和自然环境的影响，以及如何在日常生活中采取措施减缓气候变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生了解全球气候变化的基本特征，认识到气候变化对不同地区的影响。

2.地理实践：引导学生分析气候变化对人类活动和自然环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地关系：培养学生正确的人地观念，认识到人类活动与气候变化之间的相互影响，引导学生关注可持续发展。

4.综合思维：通过分析全球气候变化的原因、影响和应对措施，培养学生的综合分析能力和思维方式。

5.创新意识：鼓励学生在课堂讨论中提出新观点，培养学生的创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.相关知识：学生在初中阶段已经学习了气候、天气等基本概念，对地球的运动、大气层等有了初步了解。同时，他们也可能了解到了一些关于全球气候变化的常识，如极地冰盖融化、海平面上升等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣集中在自然地理和人文地理方面，对于气候变化这一热点话题，学生普遍关心并希望能深入了解。学生在分析问题和逻辑思维方面有较强的能力，但部分学生可能对复杂的气候模型和数据处理感到困难。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析、小组讨论等互动方式进行学习。

3.困难和挑战：学生在全球气候变化的原因和影响方面可能存在理解上的困难，尤其是对于气候系统内部的复杂相互作用。此外，如何将气候变化与日常生活联系起来，以及如何提出有效的应对措施，也是学生需要面对的挑战。在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的地理知识，如气候带分布、海洋环流等，来帮助理解气候变化的复杂性。同时，通过实际案例和互动讨论，激发学生的思考和创新能力，以应对气候变化带来的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》新人教版必修2，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如全球气候变化示意图、气候类型分布图等，以直观展示气候变化的特点和分布情况。

b.提供气候变化相关的数据表格，如全球平均气温变化、海平面上升数据等，帮助学生了解气候变化的具体数据。

c.收集气候变化相关的新闻报道、科普文章等文本材料，供学生在课堂讨论和思考时参考。

d.制作气候变化影响的世界地图，展示不同地区气候变化对人类活动和自然环境的具体影响。

3.实验器材：

a.准备温度计、湿度计等气象观测仪器，让学生进行气象观测实验，了解气候变化对天气的影响。

b.提供沙土、水、灯具等实验材料，让学生模拟气候变化对生态系统的影响，如干旱对植物生长的影响。

c.准备二氧化碳浓度测量仪器，让学生进行室内空气质量检测实验，了解人类活动对气候变化的贡献。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，提供讨论桌椅、白板等设施，方便学生进行小组讨论和交流。

b.设置实验操作台，配备必要的实验器材和实验指导书，让学生能够安全、方便地进行实验操作。

c.在教室内布置一些气候变化相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣和思考。

d.确保教室内有足够的通风和照明设施，为学生提供一个舒适、明亮的学习环境。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括气候变化的基本概念、原因、影响和应对措施等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

6.在线资源：为学生提供相关的在线学习资源，如气候变化相关的网站、教育平台等，方便学生进行自学和拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解全球气候变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习全球气候变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确全球气候变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保全球气候变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习全球气候变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入全球气候变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为全球气候变化新课学习打下基础