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小学生心理健康自我他人认识班会

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为《小学生心理健康自我他人认识班会》，主要针对小学四年级学生。教材选用的是《心理健康教育》四年级上册，第4单元“认识自我，尊重他人”。本节课的教学目标是帮助学生正确认识自己，理解尊重他人的重要性，培养良好的社交能力。

具体内容包括：

1.让学生通过自我介绍、互动游戏等形式，认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。

2.引导学生了解尊重他人的意义，学会从多个角度去理解和接纳他人，不嘲笑、不歧视他人。

3.培养学生在与他人交往中，能够换位思考，善于倾听，表达自己的观点，同时也尊重他人的意见。

4.通过案例分析、小组讨论等方式，使学生认识到尊重他人就是尊重自己，提高他们的人际交往能力。

5.最后，通过总结和反思，让学生明白认识自我、尊重他人的重要性，并在日常生活中积极践行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知：通过各种活动，帮助学生建立起积极的自我认知，学会从多角度认识和评价自己，培养自信心，理解自己的情感和需求，并能够自我调节和自我激励。

2.同理心：引导学生培养同理心，能够站在他人的立场思考问题，理解和接纳他人的不同，尊重他人的情感和意见，提高与他人的沟通和交往能力。

3.社会责任：通过教学活动，使学生认识到尊重他人就是尊重自己，培养良好的社交道德和行为习惯，提高社会责任感和公民素养，能够在日常生活中积极践行尊重他人、和谐相处的原则。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过自我介绍、互动游戏等形式，认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。

2.学生能够理解尊重他人的意义，学会从多个角度去理解和接纳他人，不嘲笑、不歧视他人。

3.学生能够在与他人交往中，换位思考，善于倾听，表达自己的观点，同时也尊重他人的意见。

难点：

1.学生难以深刻理解尊重他人的重要性，以及尊重他人与尊重自己的关系。

2.学生在与他人交往中，难以做到换位思考，容易以自我为中心，难以理解他人的感受和需求。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生从实际案例中感受尊重他人的重要性，理解尊重他人就是尊重自己。

2.运用角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际操作中体验换位思考，培养他们的同理心。

3.教师在教学过程中，要注重引导学生观察和理解他人的情感和需求，鼓励他们在交往中积极倾听、尊重他人意见，并及时给予反馈。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频材料、网络文章、在线测试平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动游戏法、自我反思法。

5.教具准备：学生自我介绍卡片、小组讨论问题清单、情感认知小测验、尊重他人行为表现评价表。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《心理健康自我他人认识班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过觉得自己某些方面不如别人，或者不太理解他人行为的时候呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地认识自我和理解他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我认知和同理心这两个概念。自我认知是指我们对自己的认识和理解，包括自己的优点和不足。同理心则是指我们能够站在他人的立场上思考问题，理解和接纳他人的情感和意见。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我认知和同理心在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何进行自我认知和如何培养同理心这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我认知和同理心相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示同理心的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用自我认知和同理心”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享