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高三下学期数学备课组工作计划（精选4篇）

高三下学期数学备课组工作方案篇1

贯彻学校有关教育教学方案，在学校和班级段的直接领导下，严格执行学

校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使同学获得

所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方

面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。为201x年的高考

做预备，为同学打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

一轮复习，大至连续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一

个一个理清晰，使同学能在夯实基础中逐步提高自己的数学力量。为加强复习

的方案性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：

一、作好每章复习

这是个将数学学问由“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成

体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组

合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注

意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。

二、重视数学思想方法的教学

在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思

维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。

三、增加同学的阅读理解力量，提高审题力量

平常的练习中，会遇到许多熟识的题目，在高考题中，将消失一些“新”

的题目。“新”是测试真实力量的基本条件，同学在考试中常常有一种“恐

长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，查找一些

“新”题、“好”题给同学，由同学独立思索，分析探究，查找解题途径。

四、提高同学的解题力量

数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对同学进行做题训练尤为

重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题

的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注

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意训练同学精确、严谨、全面、敏捷运用学问的力量和基本运算力

量，注意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结

果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发

生、进展过程。

五、注意同学卷面表达的训练

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消失失误失

分。一方面要通过试题训练使同学削减、避开马虎、失误丢分，还要强调同学

的书面表达，训练同学答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适

当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

六、做好试卷评析工作

同学将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、

需要哪几种力量、体现哪些数学方法，使同学体会出题者意图。讲评中还要不

断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于

就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。

高三数学备课组下学期工作方案（二）

在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思想，提升思维力量

作为教学的重点。把关心同学构建学问网络、指导他们学会学习、学会反思归

纳作为工作抓手，所学学问体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也

是复习中的难点。

一、发挥备课组的作用

加强对年轻老师的指导，促进年轻老师规范入行、快速成长及早应对学校

老师老龄化断层的状况，保持学科组可持续进展。

二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式

以同学为本，乐观开展分层教学。针对同学数学核心素养指标，通过数学

学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、同学本位，提高同学学习

的乐观性、主动性、制造性。

三、注意主备课活动的开展

注意进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激活老师专业进

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展意识，保持教育教学质量的水平。严格掌握同学过重的课业负担，掌握考试

次数、练习数量，维护同学的身心健康。

四、突出学科基础，抓好学科竞赛

五、拓展工作思路，整合优质资源

乐观开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开