第三课时：组文阅读课《秋天的怀念》《背影》《奇迹的名字叫父亲》《我的母亲》教学设计 (4).docxVIP

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第三课时：组文阅读课

《秋天的怀念》《背影》《奇迹的名字叫父亲》《我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.了解四篇文章的主要内容。

2.从场景和细节描写中，体会人物形象，感受不同角色的爱。

3.运用细节描写完善场景，学以致用。

二、教学过程

（一）复习回顾，导入新课

1.复习回顾。

在上一节课中我们学习了梁晓声的《慈母情深》，据此填空。

《慈母情深》课文中运用了的手法，描写了母亲的工作环境、

的工作状态，为我们刻画了一位的母亲，我记忆深刻的语句有。

学生交流，汇报。

2.导入新课。

在这一节课中，我们一起来阅读四篇文章，看看这四篇文章刻画了怎样的人物形象，表达了怎样的感情。

（二）初读课文，整体感知

请同学们快速默读这四篇文章，并完成下面表格。

题目

作者

主要场景

人物形象

出示课件，学生阅读中做好批注，了解文章的主要内容，初步感知人物形象。

学生交流汇报，教师关注学生对每篇文章主要场景的概括。

（三）再读课文，体会感情

请同学们默读印象最深刻的一个或几个场景，把最能打动你的词语、句子画出来，并说一说打动你的原因。

学生汇报，引导学生通过细节描写更深刻地体会人物形象和感情。

预设一：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”

《秋天的思念》为我们刻画了一位怎样的母亲？你是从哪些描写中体会到的？

预设二：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”

《背影》为我们刻画了一位怎样的父亲？你是从哪些描写中体会到的？

预设三：“父亲却微笑着推开女儿的手：‘没事儿，只是摔了一跤。’然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。”

《奇迹的名字叫父亲》一文中还有哪些描写让你觉得是“奇迹”？从中你看到了一位怎样的父亲？

总结：细节描写让人物形象更加丰满，更能表达作者的感情。

（四）学以致用

丰子恺的《我的母亲》对母亲的外貌描写反复出现，请同学们根据这篇文章，发挥想象，运用细节描写，完善以下两个场景，凸显母亲对孩子的爱。

1.我从书堂回来，向母亲讨点东西吃，她。

2.我十七岁到远方求学，临行之时，母亲告诫我待人接物、求学立身的大道，她。

学生思考，交流汇报。

提示：抓恰当的细节，应用到相应的场景中，“慈爱的笑容”适合第一个场景，“严肃的光辉”适合第二个场景。

（五）日积月累

这四篇文章中有很多经典的细节描写，请同学们挑选自己印象深刻的句子，积累下来。

三、板书设计

细节之“爱”

场景和细节描写

丰满形象凸显感情