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第十三课时：《单元整理课》教学设计

一、教学目标

1.复习本单元所学字词、课文内容等，巩固基础知识，做到查漏补缺。

2.能够分门别类梳理本单元所学知识，做好知识积累。

二、教学过程

（一）回顾单元基础知识

通过本单元的学习，我们阅读了体现父母之爱的文学作品，也结识了几位优秀的作家，这节课老师和大家一起回顾本单元所学知识，做好知识整理。

1.回顾本单元所学基础词语，包括每课重点词语、“日积月累”内容。

（1）词语盘点。

长篇怂恿挣钱压抑颓败噪声褐色疲惫耽误

衣兜龟裂攥着权利陷入辞退忙碌脊背缝纫机

失魂落魄震耳欲聋茧子枇杷客栈疙瘩冤枉偏僻

委屈纸屑启迪出嫁缴费粜稻落榜摇橹兼职

嘲笑煮饭搂住腼腆誊写鼓励糟糕出版慈祥

歧途谨慎踩高跷蚕宝宝恍恍惚惚一如既往

关注词语的书写和读音，并对重点词语的含义加以回顾复习。

（2）日积月累。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——［三国］诸葛亮

居安思危，戒奢以俭。——［唐］魏征

由俭入奢易，由奢入俭难。——［宋］司马光

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——［清］朱用纯

复习整理中关注每个句子揭示的道理。

2.复习回顾本单元所学的课文内容。

（1）《慈母情深》。

《慈母情深》的作者是，课文为我们呈现了一个的场景。让作者感恩至今的慈母深情表现在哪里？结合课文内容说一说。

（2）《父爱之舟》。

《父爱之舟》的作者是，“父爱之舟”承载了“我”的成长，主要表现在文中、、、、、、等场景中，文章中场景让我印象深刻，原因是。

（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是，主要通过和两个场景，表现了父母对“我”的同一首诗的评价不同，通过和两个动作的细节描写，把父母不同的态度鲜明地呈现在我们眼前。

（二）知识整理

请同学们对本单元中的词语盘点、“日积月累”、课文知识要点以及图书《亲情依依》中圈画的好词好句进行整理，并积累本单元出现的著名作家的相关资料。