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《空气在哪里》大班科学优秀教案

一、教学内容

本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，对应章节为“身边的科学”，详细内容包括：空气的概念、空气的存在、空气的特性以及空气的用途。

二、教学目标

1.让幼儿理解空气的概念，知道空气是无处不在的。

2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践活动，让幼儿感受空气的存在。

3.培养幼儿保护环境的意识，了解空气对人类生活的重要性。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿理解空气的存在，掌握空气的特性。

难点：如何让幼儿通过实践活动，感受到空气的存在。

四、教具与学具准备

教具：空气泵、气球、塑料瓶、透明胶带等。

学具：每组一份塑料瓶、气球、透明胶带。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道气球里面充满了什么吗？”

（2）让幼儿触摸气球，感受空气的存在。

2.例题讲解

（1）讲解空气的概念，让幼儿知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。

（2）通过空气泵实验，让幼儿观察塑料瓶被压扁的现象，讲解空气的特性。

3.随堂练习

（1）让幼儿分组讨论，如何用塑料瓶、气球和透明胶带证明空气的存在。

（2）讨论空气对人类生活的重要性，引导幼儿保护环境，珍惜空气资源。

六、板书设计

1.空气的概念、存在、特性和用途。

2.实验过程图解。

七、作业设计

1.作业题目：观察生活中的空气现象，记录下来，与家人分享。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在，提高了他们的观察、思考和表达能力。但在引导幼儿讨论空气对人类生活的重要性时，部分幼儿表现不够积极，需要加强引导。

2.拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察空气与自然界的关系，了解空气对生物的重要性。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定。

2.实践情景引入的互动性和趣味性。

3.例题讲解的清晰度和易懂性。

4.随堂练习的参与度和实效性。

5.板书设计的逻辑性和可视化。

6.作业设计的针对性和拓展性。

7.课后反思的真实性和改进措施。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点解析

本节课的重点在于让幼儿理解空气的存在和特性，难点则是如何通过实践活动让幼儿感受到空气的实际存在。为了突破这一难点，教师应当设计具有直观性和参与性的活动，如使用空气泵实验和气球操作，让幼儿在动手操作中感知空气的力量和存在。

二、实践情景引入解析

实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。教师应以幼儿的日常生活为背景，设计富有趣味性和互动性的问题，如通过展示充满气的气球来引发幼儿的好奇心。教师应鼓励幼儿亲自触摸气球，通过感官体验加深对空气存在的认识。

三、例题讲解解析

例题讲解要求教师用简洁明了的语言解释抽象的科学概念。对于空气这一概念，教师可使用图片、实物和简单的实验来辅助讲解，如通过空气泵实验展示空气的压缩性和塑料瓶被压扁的现象，使幼儿能够直观理解空气的特性。

四、随堂练习解析

随堂练习应注重幼儿的参与度和思维的活跃性。教师可设计小组合作任务，让幼儿利用手头的材料设计小实验，如使用塑料瓶、气球和透明胶带制作简单的气压装置。这样的练习不仅巩固了知识点，还培养了幼儿的团队合作能力和创新能力。

五、板书设计解析

板书设计应逻辑清晰，易于幼儿理解。教师可通过图表、符号和简笔画来展示空气的概念、存在和用途，使板书既具有信息传递的功能，又具有视觉吸引力。

六、作业设计解析

作业设计要具有针对性和拓展性。针对幼儿的生活经验，设计观察记录类作业，让幼儿在家庭和社区环境中寻找空气的踪迹，并通过绘画或文字记录下来。这样的作业不仅巩固了课堂所学，还促进了家园共育。

七、课后反思解析

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解概念时，语言要简洁明了，避免使用复杂的科学术语。

二、时间分配

1.实践情景引入阶段，时间控制在5分钟以内，确保迅速吸引幼儿兴趣。

2.例题讲解和随堂练习阶段，各分配1015分钟，保证幼儿有足够时间理解和操作。

三、课堂提问

1.设计具有启发性和开放性的问题，引导幼儿思考和表达。

2.针对不同能力层次的幼儿，提问难度要适中，确保每个幼儿都能参与。

四、情景导入

1.结合幼儿的生活经验，设计有趣的情景，如以气球为载体引入空气的概念。

2.利用教具、实验等手段，增强情景导入的直观性和互动性。

教案反思

一、教学设计方面

1.教学活动的设计要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点，确保活动富有吸引力。

2.需要增加更多互动环节，提高幼儿的参与度和积极性。

二、教学过程方面

1.注意观察幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度。

2.在小组讨论和分享环节，关注