《心脏的结构》微课程教学设计.docx

《心脏的构造》微课程教学设计

微课程教学过程设计

课题

课型 授

教材分析

学情分析

心脏的构造

年级七年级主备人董翠翠

养分物质和废物的运输依靠于循环系统。循环系统的内容在本教科书中占有重要的地位。而血液循环是循环系统的主要内容，血液循环的动力器官是心脏，因而心脏的构造和功能属于重点内容中的重要局部。同时学好本内容也是学好后面内容“血液循环途径”的关键，更是对前一章学问养分物质吸取进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供给”和“人体代谢废物的排出”的学习作好学问贮存而奠定根底。

心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特别性在于它能够自动地有节律地

收缩和舒张，推动血液依据确定的方向流淌。人体需要的氧气和养料必需准时运来，产生的二氧化碳等废物必需运走，人体才能进展正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。

我所任教的七年级〔2〕〔4〕班学生大多来自农村家庭，学生的思维、动手等力气强，因此用模型呈现，直观性强，学生兴趣较高。同时，模型呈现可能会带来无关的话题，从而分散学生的留意力，影响观看效果。所以呈现前应留意对有关问题的说明，结合给学生问题思考，以引起学生留意力的集中，观看思考有针对性。学生已有血管的学问，因而在呈现模型观看图示时，留意唤醒学生对所学的学问动脉、静脉的功能的记忆，提高学生留意力的同时帮助理解有关的学问

点。

学问

目标： 描述心脏的构造。

学

让学生观看和思考，猎取有关心脏构造的知习 力气 识并推想它的功能。从而培育学生推理的思维能

目标：力。

目

标 情感 学生认同生物体的构造与功能相适应的观

目标：点。增加学生的卫生保健意识。

教学重点由于心脏是血液运输的动力器官，因而心脏的构造是重点内容。

教学重点

难点是心脏与其功能相适应的构造特点，特别是教学难点 心脏瓣膜的单方向开放与血流方向的关系，这方面学

生缺乏感性上的生疏。

教法指导

教学预备

〔教具〕

演示法、归纳法、比照法

课件；

视频；

心脏模型。

课时 1课时

微课教学过程

一、导入课

直接导入课，开门见山。二、课讲授---心脏构造

1、心脏分四腔，分别是 、 、 、 。左心房与 血管相连，

左心室与 血管相连；

右心房与 血管相连，

右心室与 血管相连。

2、心脏四腔的关系是：

左心房与左心室 、右心房与右心室 ，左右两侧的腔 。心房与心室之间有 ，心室与动脉之间有 ，它们的作用是 。

。

3、从心脏壁的特点来看：心房的壁比心室的壁 ，左心室的壁比右心室的壁 。

这些特点与它们输送血液的功能相适应。

4、瓣膜 含义作用

三、课堂小结：心脏的构造。

四、练习：画简图练习。五、板书设计

心脏的构造左心房 肺静脉

左心室 主动脉

1、心脏四腔：右心房 上下腔静脉

动脉血

右心室----肺动脉 静脉血

2、瓣膜：

2、瓣膜：

房室瓣

防止血液倒流

动脉瓣

有关心脏的构造的内容，主要通过学生观看和自

己动手操作形成生疏、觉察问题，学生探究的欲望强

烈，主动性强。本节课教学承受了视频呈现，多媒体

教学反思

课件的运用方式，画简图的方式，教学效果较好。存

在的缺乏，主要是引导要得当，否则简洁偏离正题。