知识清单10 减数分裂和受精作用（3大考点+4个易错点）-2025年高考生物一轮复习知识清单.docx

知识清单10减数分裂和受精作用

内容概览

知识导图：感知全局，了解知识要点

考点清单：3大考点总结，梳理必背知识、归纳重点

易混易错：4个错混点梳理，高效查漏补缺

真题赏析：感知真题、知识链接、知己知彼

考点1减数分裂和受精作用的基本过程

1．减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

(1)时期：原始生殖细胞生成成熟生殖细胞时。

(2)场所：高等植物的花药和胚囊中，高等动物的精巢和卵巢中

2．减数分裂中重要的概念

(1)同源染色体：在减数分裂过程中，配对的两条染色体，大小和形状一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体的大小、形状也有不相同的特例，例如下一节中将提到的一对性染色体。X染色体比Y染色体大得多，因二者在减数分裂Ⅰ过程中能联会，仍是同源染色体。

(2)联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会是减数分裂Ⅰ特有的现象。

(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。相关数量关系：四分体数∶同源染色体对数∶染色体数∶染色单体数∶DNA分子数＝1∶1∶2∶4∶4

(4)非姐妹染色单体的交叉互换

3．精子的形成过程

(1)场所：动物的睾丸或精巢中、植物的花药中。

(2)动物精子的形成过程：在减数分裂前的间期，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫作减数分裂I和减数分裂Ⅱ。图解如下：

(3)精细胞的变形：精子呈蝌蚪状，头部几乎只保留了精细胞的细胞核，精细胞的部分细胞质集中在精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，只有线粒体被全部保留下来，并集中在尾的基部。精子的尾很长，能够摆动，对受精作用十分有利。

4．卵细胞的形成过程

5．受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

(1)过程：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞。尾部留在外面。紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又回复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

(2)场所：鱼类、两栖类在水中；爬行类、哺乳动物和鸟类在输卵管中；植物在胚珠的胚囊中。

(3)实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合，使彼此的染色体会合在一起。

(4)结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。

注意说明：精(卵)原细胞数目的增多是依靠有丝分裂完成的；而生殖细胞的形成是依靠减数分裂完成的。

考点2减数分裂与有丝分裂相关图表综合

1．减数分裂和有丝分裂过程中的染色体与核DNA数量变化

2．减数分裂和有丝分裂相关柱形图的比较

(1)模型图

(2)相关解读

①只有染色单体的数目才可能是0，染色体和DNA的含量不可能是0。染色单体会因着丝粒的分裂而消失，所以柱形图中表示的某结构如出现0，则其一定表示染色单体。

②DNA分子未复制时，其数目与染色体一样多，而复制后，每条染色体上含有2个DNA分子，即DNA∶染色体可能为1∶1或2∶1，但不可能是1∶2。

3．每条染色体中DNA含量的变化

根据图中曲线归纳如下：

项目

A→B

B→C

C→D

D→E

减数分裂对应时期

MⅠ前的间期

MⅠ全过程和MⅡ前期、中期

MⅡ后期

MⅡ末期

有丝分裂对应时期

间期

前期和中期

后期

末期

4．“同源染色体对数”和“染色体组数”数目变化曲线

(1)图甲中表示有丝分裂的是①，表示减数分裂的是②。

(2)图乙中表示有丝分裂的是③，表示减数分裂的是④。

考点3

考点3观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

1．实验原理：处于繁殖期的雄蝗虫的精巢里，精母细胞正在进行减数分裂。因此可以通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

2．实验流程

(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)：解离→漂洗→染色→制片。

(2)显微观察和绘图(以蝗虫精母细胞为例)

3．实验现象：在减数分裂I中期，可以看到同源染色体有序地排列在赤道板两侧，而不是着丝粒排列在赤道板上，这是与有丝分裂相区别的地方；在减数分裂Ⅱ中，着丝粒将会排列在赤道板上，次级精母细胞中的染色体数目是正常体细胞有丝分裂同时期染色体数目的一半，且次级精母细胞中没有同源染色体。

实验注意事项：该实验宜选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因：①雄性个体产生的精子数