第一课时：单元预习课《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》教学设计 (4).docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

第一课时：单元预习课《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》教学设计

一、教学目标

1.能用较快的速度默读课文，初步了解课文内容。

2.识记三篇课文中的生字新词，正确书写“岂、凯、舅、津”等生词。

3.了解选择书籍的方法。

二、教学过程

（一）读单元导语，明确学习任务。

读课本第105页，第八单元导语，思考：本单元的内容主题和学习目标分别是什么？

人文主题：读书明智

语文要素：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

（二）自主阅读学习字词

1.请同学们用较快的速度默读《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三课。

借助生字表从课文中圈出生字新词，通过联系上下文、查字典等方法理解词语。

2.字词过关

（1）同桌、小组为单位互查。

（2）指名检查。着重检查标红的词语。

（3）教师着重指导“岂、凯、舅、津”的书写。指导多音字“传、煞、卷”。

（4）听写词语。同桌小组内互阅。改错。

（5）难理解的词语班级内交流。

（三）朗读过关

1.大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2.小组内检查课文朗读过关情况。

（四）再读课文感知内容

1．《古人谈读书》一课，你读懂了哪句话的意思？

2.《忆读书》一课，冰心回忆了自己读书的哪些经历？

3.《我的“长生果”》一课，作者读了哪些类型的书？

（五）了解选择书籍的方法

1.学生阅读交流平台，说一说如何选择书籍？

2.学生用圈点勾画梳理选书方法（用自己的话来提炼）

3.学生发言，师板书。

（1）沿着课文找书读

（2）根据感兴趣的内容找书读

如何选择书籍：（3）找作者的其他作品读

（4）各种各样的书

（5）从一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类的书

师总结：我们在阅读一段文字或者课文的时候，都需要从中提炼主要信息，还要把信息进行梳理。这样，方便我们记住信息、运用信息。

（六）布置作业，查找资料。

收集孔子、朱熹、曾国藩、冰心、叶文玲的有关信息，摘录你想和同学们交流的关键信息。

三、板书设计

第一单元

（1）沿着课文找书读

（2）根据感兴趣的内容找书读

如何选择书籍：（3）找作者的其他作品读

（4）各种各样的书

（5）从一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类的书