2024年五年级数学下册 四 分数乘法4.docxVIP

2024年五年级数学下册四分数乘法4.1分数乘整数教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学下册四分数乘法4.1分数乘整数教案冀教版

课程基本信息

1.课程名称：分数乘整数

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学语言和数学应用三个方面。

1.数学思维：通过分数乘整数的计算方法，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使学生能够理解和运用分数乘整数的规律。

2.数学语言：学生能够用数学语言准确描述分数乘整数的过程和结果，培养学生的数学表达能力和交流能力。

3.数学应用：通过解决实际问题，让学生将分数乘整数的知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力，使学生在学习过程中能够主动探索、合作交流，并能够创造性地解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数乘整数的计算方法

2.分数乘整数的应用

难点：

1.理解分数乘整数的规律和原理

2.将分数乘整数的知识应用于实际问题中

解决办法：

1.对于重点，通过讲解和示例，让学生掌握分数乘整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，通过练习题和游戏等方式，巩固学生的知识点。

2.对于难点，首先通过具体例子的引导，让学生理解分数乘整数的规律和原理，帮助学生建立起分数乘整数的概念。然后，通过实际问题，让学生将分数乘整数的知识应用于解决实际问题中，培养学生的应用能力。同时，鼓励学生进行合作交流和思考，引导学生发现和总结解题的策略和方法，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：在讲解分数乘整数的计算方法和原理时，运用讲授法清晰、系统地阐述知识点，帮助学生理解和掌握。

b.案例研究法：通过分析实际问题，让学生将分数乘整数的知识应用于解决实际问题，培养学生的应用能力。

c.讨论法：在小组合作环节，鼓励学生针对问题进行讨论，分享解题策略，培养学生的合作能力和创新能力。

d.游戏化学习：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固分数乘整数的知识，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

a.导入环节：通过一个简单的实例，引导学生思考分数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。

b.讲解环节：运用讲授法，详细讲解分数乘整数的计算方法和原理，让学生理解和掌握。

c.练习环节：设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

d.小组合作环节：让学生针对实际问题进行讨论，分享解题策略，培养学生的合作能力和创新能力。

e.总结环节：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示分数乘整数的计算方法和实例，帮助学生清晰地理解知识点。

b.视频：播放与分数乘整数相关的数学动画视频，让学生更直观地了解分数乘整数的过程。

c.在线工具：利用在线工具，让学生进行分数乘整数的练习，及时反馈学习情况。

d.实物模型：准备一些实物模型，如图形、玩具等，让学生直观地感受分数乘整数的概念。

e.数学游戏：设计并准备一些数学游戏，让学生在游戏中巩固分数乘整数的知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数乘整数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将分数乘以整数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数乘整数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数乘整数的基本概念。分数乘整数是指将一个分数与一个整数相乘的运算。它在我们日常生活中有着广泛的应用，比如在烹饪、建筑等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数乘整数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数乘整数的计算方法和分数乘整数的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数乘整数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数乘整数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论