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五年级上册心理健康教育《避免冲突有方法》教案

解读课标：

1.通过活动，使每一位学生在与人相处时要懂得谦让、尊重他人，宽容待人

的基本道理。

2.通过学习，学会与同学相处时，学会从自己身上找原因，尽量避免冲突的

发生，在交流合作中理解知识，懂得应用。

3.通过有效的学习，使学生了解谦让是一种美德，在交往中，做到宽以待人，

形成良好的生活态度，做人原则。

解读学生：

随着年龄的增长，四年级的学生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，

特别是自我评价往往是片面不完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己

的缺点，对别人却是相反。因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解

种种冲突。本次活动旨在引导学生参与各种活动，让学生学会用合适的方式来解

决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。

解读教材：

教材分三部分。第一部分：心灵碰碰车。用一个游戏，反映了参加活动的同

学互不相让会发生什么情况。第二部分：心灵欢乐谷。想一想同学之间可能会遇

到哪些冲突？遇到冲突后怎么办？希望通过这三次想一想，让学生发现，很多耿

耿于怀的冲突现在想来不过是小事，为小事耗费精力，破坏友谊不值得。第三部

分：心灵回音壁。通过唱《左手右手》这首歌，让同学们珍惜友谊，懂得团结的

道理。

教学目标：

知识与能力

1.学会如何正确面对人与人交往中可能出现的冲突，掌握理智处理冲突的常

见方法。

2.在与人交往时，学会理解、善待别人。

过程与方法

发生冲突时，能多从自己身上找原因，做到宽宏待人。

情感、态度、价值观

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以待己。学会

看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。

教学重点：学会一些避免冲突的方法，在与人交往时，学会理解、善待别人。

教学难点：发生冲突时，能多从自己身上找原因，做到宽宏待人。

解读方法：

教学方法：谈话法、游戏法、表演法

学习方法：沟通交流法、合作探究法

教学手段：多媒体课件

教学过程

一、热身游戏，活跃气氛

“解手链”的游戏。

（一）活动一:画中话。

（二）活动二:剧中话（情景再现，解决冲突）。

（三）活动三:忆中话。

1.说游戏规则。

2.采访游戏后学生的感受。

3.小结，引出课题。

4.活动过程中你和同学在颜色的选择上发生冲突了吗？你的感受如何？

5.这样的冲突给你们带来了什么结果？

6.教师指导

二、活动营（心灵欢乐谷）

1.组织学生看三个情景。

2.采访：了解了冲突双方的想法后，你有什么感受？你觉得冲突可以避免

吗？如果是你，你会怎么做？

引导学生联系实际情况谈一谈生活中遇到的冲突，并完成表

格。

1.学生积极参与到游戏中，输赢双方都说出自己的感受。

2.齐读课题。

同学谈谈生活中发生冲突的情况，并说说冲突双方心里的想法和解决冲突的

办法。

活跃气氛拉近师生距离，调动学生参与的积极性，为后面的环节做好铺

垫。

通过这个活动让学生再次认识到冲突会带来不良的结果。

利用情景剧表演创设情境，真实再现某些冲突场景，让学生通过体验和讨论

明白冲突发生时该如何正确处理。

希望学生能把刚才学到的避免冲突的小法宝运用到生活中去，解决生活中的

问题。

三、拓展延伸

歌唱歌曲《左手右手》。

小结避免冲突的办法。

这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家一个说

说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初

的问题说清楚，修补好你们的友谊。

四、心灵回音壁

与学生共唱歌曲。

冲突完全是可以避免的。换个角度思考，站在别人的角度上看问题，理解别

人的感受，相互谦让，你会发现退一步海阔天空。

五、课堂总结，写心里话。

1.背景音乐中，学生写心里话。

2.把心里话贴到心语树上，让心语树帮实现愿望。

合唱歌曲《左手右手》。

说说收获与体会。

这一环节的设计主要是对学生情感的提升，让他们借“心语卡”来表达自己

的内心世界。

总结升华，让学