道德与法治六年级下册1 学会尊重 第二课时(教案).pdfVIP

课题：第一课《学会尊重》第二课时

教学目标：

情感目标：自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。

能力目标：掌握尊重他人的表现。

知识目标：理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养

教学重点:理解并掌握尊重他人的表现。

教学难点:明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。

教学过程:

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分二次备课

析：让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有

被尊重的需求，从而推已及人学会尊重他人。由此，教材进一步

通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。“*不尊重他人’

快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体

表现，为下面如何尊重他人做铺垫。最后，教师通过情境和案例

分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重

他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。

一、教学导入

讲述故事《毛泽东与蒋介石》认真思考并回答。

认识到人与人之间的尊重是相互的

通过故事，让学生意识到“尊重他人”才能获得尊重

二、教学过程

第一学程

1.主问题设计1：

在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方是怎么做

的?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

2.学法指导

教师引导学生先阅读小故事，然后说一说在自己的生活中被

人尊重的经历。对于尊重带来的影响，教师可以从情绪、想法和

行动等几个层面来引导。

3.教师引领提升：

引导学生思考自己被尊重时的经历和体验，让学生认识到，

人与人之间被尊重是特别美好的事，人人都需要这份美好的感受，

因而理解尊重他人的重要性。

3.主问题1预设答案：

被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，

别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

【设计意图】：

通过自身的亲身经历，更好的理解尊重的力量。

通过材料让学生理解为什么要尊重他人以及如何尊重他人，

锻炼学生的思考能力。

第二学程

1、主问题设计2：

在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，

谈谈尊重会给对方带来什么？

2.学法指导

学生在叙述尊重他人的行为的过程中，教师可以进行一些具

体的引导，让学生回忆事例的同时提升自己主动尊重他人的意识。

例如:当时你是怎样想的?你怎样让别人觉得这是一种尊重?如果

再次遇到类似情况，你会怎样做?

3.教师引领提升：

在交流“不尊重他人’快照”时，教师应重点引导学生讨论

不尊重他人的言行，避免变成对个别学生的批评大会。在讨论中

要着重引导学生思考:这一言行为什么是不尊重他人?这种行为会

对自己和他人带来哪些影响?

4.主问题2预设答案：

尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。

尊重他人是一项基本的道德要求，夜视仪个人文明素养的体现。

【设计意图】：

通过“医生眼里人人都是国王”的小故事，让学生讨论医生

的做法，分享自己尊重他人的事例，同时认识到，尊重他人不仅

不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。

第三学程

1、主问题设计3：

小小辩论——《新班规》针对六（3）班的故事展开辩论：

你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。并积极说

出内心感受。

2.学法指导

教师可以布置学生课前收集生活中尊重他人的语言，可以是

自己的、家人的、同学的、老师的……在课堂上集中展示。在分

析尊重语言时，教师可以引导学生关注语言的内容。

3.教师引领提升：

通过一系列常见的生活情境，让学生补充可以表现尊重的语

言，引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言

可以体现尊重，尊重的话语能给人带来温暖和鼓励。

4.主问题3预设答案：

语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人

为月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，

谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊

重他人的体现。尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，

让他人觉得舒服。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

【设计意图】：

让学生们是时刻意识到“尊重”与“被尊重