高中通用技术《设计的一般过程》说课稿.docx

高中通用技术《设计的一般过程》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中通用技术学科中的《设计的一般过程》。该章节主要介绍设计的基本概念、设计的原则和方法，以及设计的过程。具体内容包括设计的定义、设计的类型、设计的原则、设计的方法、设计的步骤等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过相关的设计概念和原理，例如在初中阶段的学习中，学生已经接触过一些设计的基本概念和方法。通过本节课的学习，学生将能够加深对设计过程的理解，并能够运用设计的原则和方法进行实际的设计活动。同时，本节课的内容也与学生日常生活中遇到的设计实例密切相关，能够激发学生对设计的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。通过学习《设计的一般过程》，学生将能够运用批判性思维，对设计问题进行分析和解决。同时，学生将有机会亲身实践设计的过程，培养动手能力和创造力。此外，学生在小组合作中完成设计项目，提高沟通协作能力，培养团队精神。总之，本节课的核心素养目标注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力，使学生在设计领域具备扎实的基础和综合素质。

重点难点及解决办法

重点：设计的一般过程和方法。

解决办法：通过实例分析和讨论，让学生理解设计的过程和方法，并能够运用到实际设计中。

难点：设计原则在实际设计中的应用。

解决办法：通过小组讨论和实践活动，让学生亲身体验设计原则的应用，并在教师的指导下进行反思和调整。

突破策略：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的创新思维和实践能力。同时，通过小组合作和互评，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《设计的一般过程》这一章节所需的教材。教材应包括设计的基本概念、设计的原则、设计的方法和设计的过程等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解设计的原则和方法，以及提供实际的设计案例供学生分析和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。实验可以设计一些简单的设计项目，如制作一张海报或设计一个小产品，让学生亲自动手实践，加深对设计过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习完成学习任务。任务单可以包括问题讨论、设计实践等环节，帮助学生巩固所学内容。

7.评价工具：准备评价工具，用于对学生的学习成果进行评价。可以包括学生自评、小组互评和教师评价等方式。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《设计的一般过程》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习设计过程和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《设计的一般过程》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习设计过程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的设计概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解设计的一般过程，结合实例帮助学生理解。

突出设计重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验设计知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的设计错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探