高三复习教学设计：基因和染色体的关系 人教版.docx

高三复习教学设计：基因和染色体的关系人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《高三复习教学设计：基因和染色体的关系》是人教版高中生物教材的一部分，该部分内容是对基因、DNA和染色体三者关系的复习与深化。通过本节课的学习，学生将掌握基因在染色体上的位置，理解基因和染色体之间的相互关系，以及它们在遗传中的作用。教材内容主要包括基因的定义、DNA的结构与功能、染色体的组成和基因在染色体上的排列等。

本节课的内容是高考的重点，也是学生容易混淆的部分。因此，在教学设计中，需要通过具体的实例和模型，帮助学生清晰地理解基因、DNA和染色体之间的关系，提高他们的理解和记忆能力。同时，结合历年高考真题，进行针对性的训练和讲解，使学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识，提高解题能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。学生通过学习基因和染色体的关系，将建立生命观念，理解生物的遗传规律；运用科学思维，分析和解决生物遗传问题；进行科学探究，通过观察和实验，探索基因与染色体的关系；并在此过程中，培养科学态度，积极思考，勇于探索。

三、重点难点及解决办法

重点：1.基因、DNA和染色体的关系；2.基因在染色体上的排列和遗传规律；3.基因突变和染色体变异的概念及应用。

难点：1.基因、DNA和染色体三者关系的理解；2.基因在染色体上的排列和遗传规律的运用；3.基因突变和染色体变异的机理和实例分析。

解决办法：1.通过具体实例和模型，直观展示基因、DNA和染色体的关系，帮助学生理解；2.结合历年高考真题，进行针对性的训练和讲解，提高学生的理解和记忆能力；3.通过小组讨论和实验探究，引导学生主动探索基因突变和染色体变异的机理和实例，提高学生的科学思维和科学探究能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出基因和染色体相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索答案。

2.案例分析法：通过分析具体的遗传病案例，让学生了解基因突变和染色体变异在实际生活中的应用。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观展示基因、DNA和染色体的关系，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动环节，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验模拟：利用虚拟实验模拟软件，让学生亲身体验基因突变和染色体变异的实验过程，提高学生的实践操作能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因和染色体的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么有的人会继承父母的眼睛颜色，而有的人则会继承父母的头发类型吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因和染色体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因、DNA和染色体的基本概念。基因是生物遗传的基本单位，它位于染色体上，并决定了生物的某一性状。DNA是基因的载体，它包含了生物的遗传信息。染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，它们在细胞分裂中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在染色体上的排列和遗传规律，以及它们在遗传病中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因、DNA和染色体三者之间的关系，以及基因在染色体上的排列和遗传规律这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因和染色体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基因在染色体上的排列和遗传规律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因和染色体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因、DNA和染色体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基因和染色体的关系的