部编人教版语文九年级上册第16课《孤独之旅》教案.pdfVIP

16、孤独之旅

教学目标

【知识与技能】

1.结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义。

2.理解景物描写对刻画人物的作用。

【过程与方法】

引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学

生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探

究的能力。

【情感态度与价值观】

树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。

教学重点

品味“孤独”,梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要

的作用。

教学难点

理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

有一句歌词大家都熟悉——“不经历风雨，怎能见彩虹”，但

恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫

杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所

启发。(师板书课题)

二、预习与交流

1.作者简介

曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考

进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士

生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自

长篇小说《草房子》。

2.写作背景

这是一部关于少年成长的长篇小说。本文节选部分写的是不

幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

3.朗读课文，圈画文中生字词

轩(xuān)嬉闹(xī)凹地(āo)

．．．

雍(yōnɡ)掺杂(chān)胆怯(qiè)

．．．

撅(juē)给予(jǐyǔ)觅食(mì)

．．．．

撩逗(liáo)

．

4.理解文中重要词语的意思

眺望：从高处往远处看。

厚实：丰富，富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

驱除：赶走，除掉。

茫然：①完全不知道的样子；②失意的样子。

乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢；②机灵。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

置之不理：放在一边不理不睬。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、合作与探究

(一)整体感知

速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三

要素。

【交流点拨】人物(主人公)：杜小康；

故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到

偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在

暴风雨之后“长大了，坚强了”；

环境：无边无际的芦苇地。

(二)深层探究

1.环境描写的作用

课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样

的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

【交流点拨】(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶

尔“朝着这片天空叫上几声”。──烘托出杜小康无比寂寞的心

情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船

上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”。

──无边无际，给人以极大的心路压力，让杜小康“害怕”和“胆

怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，

就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”

“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”，“天昏

地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，