2024秋九年级语文上册 第五单元 17中国人失掉自信力了吗教案 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《2024秋九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗教案新人教版》是对中国民族自信心态的一次深入探讨。课文通过对中国历史、现状的分析，引导学生思考民族自信力的来源与重要性。本节课的教学目标是让学生理解自信力的含义，认识其在个人和国家发展中的作用，并激发学生的民族自豪感。

教学内容主要包括：课文阅读与理解、民族自信力的重要性、民族自信力的体现、培养自信力的方法等。教学过程中，教师应注重启发学生思考，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解自信力的内涵，并结合实际生活情境，帮助学生树立正确的自信观。

教学对象为九年级学生，他们对国家历史和社会现象有了一定的认识，但还需在民族自信力方面进行引导和培养。教师在教学过程中要兼顾学生的年龄特点和认知水平，用生动形象的语言、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：思维能力、文化认同和价值观。通过课文的学习，学生应培养分析问题、独立思考的能力，能从多元角度看待社会现象。同时，通过理解民族自信力的内涵，增强对中国文化的认同，激发民族自豪感。在价值观方面，学生应树立正确的自信观，明白自信力对于个人和国家发展的重要性，努力成为有自信、有担当的新时代青年。

三、学情分析

九年级的学生已具有一定的阅读理解能力和独立思考的能力，对历史和社会现象有了一定的认识。但在民族自信力方面，部分学生可能存在认知不足或误解，需要通过本节课的学习进行引导和纠正。

学生在知识方面，已经学习过相关的历史文化知识，对本节课的内容有了一定的基础。但民族自信力的概念较为抽象，需要通过案例分析和讨论，引导学生深入理解。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对民族自信力这一主题，部分学生可能存在思考的局限性。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生拓宽思维，从多元角度看待社会现象。

学生在素质方面，大部分学生具有较高的文化素养和道德品质，但部分学生可能存在自信心的不足。本节课的目标就是帮助学生树立正确的自信观，激发他们的民族自豪感。

在行为习惯方面，学生整体表现良好，但部分学生在课堂讨论中可能较为内向，不敢发表自己的观点。教师应关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文《中国人失掉自信力了吗》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国历史重要事件的时间线、各种社会现象的统计图表等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于自信力的小实验，如测试学生在不同情境下的自信程度，所需器材包括调查问卷、量表等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些与自信力相关的标语或海报，以激发学生的学习热情和自信心。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关文章、研究报告、视频资料等，以便在教学中灵活运用。

6.教学工具：确保投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以保证教学效果的顺利进行。

7.学生作品：鼓励学生提前准备相关作品，如关于自信力的文章、画作、摄影作品等，以便在课堂上进行展示和交流。

8.教师准备：教师应提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备教学PPT、讲义等教学资料，确保教学过程的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国人失掉自信力了吗？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和民族自信力的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的真实案例，引