巴尔扎克葬词说课稿 人教版.docx

巴尔扎克葬词说课稿人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《巴尔扎克葬词》是人教版八年级下册的一篇课文，本文是法国作家罗曼·罗兰在1920年为巴尔扎克写的悼词。课文通过对巴尔扎克生平和作品的描述，表现了巴尔扎克的人格美和艺术美，同时抒发了作者对巴尔扎克的崇敬和赞美之情。本文语言优美，感情真挚，对学生有很强的感染力，但文中一些语句较难理解，需要引导学生反复阅读，体会其深刻的内涵。通过对本文的学习，学生可以了解巴尔扎克的生平和创作，欣赏散文的语言美，并学会通过朗读和感悟来理解课文。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习《巴尔扎克葬词》，培养学生的文学审美鉴赏能力、文化理解和人文关怀。学生将通过对课文语言的深入品味，提升文学素养，体会作者对巴尔扎克的崇敬与赞美之情，理解巴尔扎克作品的艺术价值。同时，通过学习课文，引导学生关注和思考文学与社会、历史之间的关系，培养他们的历史和文化意识，提高批判性思维能力。

三、学情分析

本课《巴尔扎克葬词》所面对的学生群体为八年级，这个阶段的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对散文的审美鉴赏也有了自己的认识和体会。然而，由于年纪尚轻，他们的人生经历和社会经验相对有限，对于文中一些深刻的道理和复杂的情感可能还难以完全理解。

在知识方面，学生们已经学习了大量的文学作品，对散文、小说等文学形式有了一定的了解，能够分析和理解文学作品中的基本元素，如人物、情节、主题等。然而，对于《巴尔扎克葬词》这样的高层次文学作品，他们可能还缺乏深入的分析和批判性思考的能力。

在能力方面，学生们具备了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但是，对于文学作品的深度解读和创造性思维还有待提高。此外，他们的写作能力也正处于培养阶段，需要通过大量的练习和实践来提高。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满好奇，愿意主动探索和学习。他们具有较强的思维能力和创新能力，能够在新情境中运用所学知识解决问题。然而，他们的自主学习能力和时间管理能力还有待加强。

在行为习惯方面，学生们大多具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但是，部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们培养良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版语文课程教材、相关教学PPT、教学设计文档等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆、相关视频资源、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巴尔扎克葬词》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是悼词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于悼词的图片或视频片段，让学生初步感受悼词的魅力或特点。

简短介绍悼词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.悼词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解悼词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解悼词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍悼词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解悼词的实际应用或作用。

3.悼词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解悼词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的悼词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解悼词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用悼词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与悼词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对悼词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调悼词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括悼词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调悼词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用悼词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于悼词的