1《沁园春 长沙》课件（共46张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

两典三本;第一单元有五首诗歌和两篇小说，创作与不同的历史时期，都是对青春的吟唱：感时忧国、抒发情感、感悟人生、思考未来，体验各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。

;教师:小小洁;回顾”词“的有关知识，联系毛泽东的生平及时代背景理解作品；

掌握炼字技巧，分析词作中意象—意境—情感的关系，学习本课景中寓情、情景交融的表现手法；

把握词人的思想感情，感受词人以天下为己任的革命豪情，树立远大抱负和理想。

背诵课文;诗歌分界线;词：最早称为“曲词”“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。起源于隋唐之际，兴盛于宋代。原本是是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，后与曲分离，成为诗的别体。

基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。（词牌是词的格式的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定）

词的分类

（1）按字数，小令（59字以内）、中调（59-90）、长调（91字以上）；

（2）按片数，可分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多；

（3）按风格，可分为婉约派和豪放派。;诗人介绍;1925年革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动形式日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

《沁园春·长沙》是毛泽东作于1925年晚秋，此时词人32岁，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首气势磅礴词。;★整体感知;一、纠正字音;风采才华正盛。;立、看、怅、问;诗人“看”到了哪些景物，选取了哪些意象？它们各有什么特点？;;;;羌笛——离别、思乡

杨柳——离别挽留

月亮——思乡怀人

梅兰竹菊——高洁

;意境;;常见提问方式;枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

作者描写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？

;象（客观事物）

山

林

江

舸

鹰

鱼

;自

古

文

人

多

悲

秋;讨论：

“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的悲秋情调，自古文人多悲秋，而毛泽东却描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景，表达了豪情壮志，为什么？

诗词鉴赏的重要方法：（知人论世）;1.毛泽东是一个怎样的人呢？

毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。诗言志，歌永言，一切景语皆情语。所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、抱负、思想境界不同，所选取的景物，表达的情感就不同。

;2.时代背景;3.写作意图;;;为人性僻耽佳句，语不惊人死不休

月宿池边月，僧推（敲）月下门

二句三年得，一吟双泪流

吟安一个字，捻断数根须

21年《赠鹭鸶》赏析语言特色

23年《临江仙》炼句

诗人讲究炼字、连句，使之精确简洁，生动传神

;炼字类别;语言赏析之炼字（生动传神的动词、形容词、数量词等）;“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了;词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？;上阙小结;解读下片：;携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。结构上的作用？;恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

;这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。;中流击水图;

;本词小结;沁园春·长沙;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼(sǔn)试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞(yù?)矞皇皇。干将发硎(?xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！???

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