《小老鼠上灯台》教案.docx

《小老鼠上灯台》教案合集7篇

活动目标：

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、用简洁的动作表现儿歌。活动重难点：

理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简洁的动作表现儿歌。活动预备：

《小老鼠上灯台》PPT活动过程：

一、导入

师：小朋友，你们看，这是什么？〔教师点击老鼠图片〕生：老鼠。

师：你们知道老鼠最可怕谁吗？生：猫。〔教师出示猫的图片〕

师：老鼠和猫在一起会发生什么好玩的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。

二、理解儿歌内容、学习儿歌1、师结合PPT朗读儿歌一遍

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象师：请小朋友说说看，你听到了什么？

随着幼儿的答复出示相应的PPT图片，假设幼儿答复不出来，教师追问：

儿歌里有谁？〔小老鼠〕

你们有没有听清楚小老鼠在干什么？〔引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说〕

小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？

猫来了，小老鼠一可怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来〕

3、师：小教师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真好玩。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！

4、幼儿学念儿歌几遍

5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。

6、幼儿边念儿歌边表演三、延长活动：

教师这里有小老鼠上灯台的图书，等到玩耍的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。

《小老鼠上灯台》教案篇2活动目标：

1、让幼儿学习的字：偷、吓、喵、滚。

2、依据字词发挥想像力做动作。

3、在识字玩耍中体会其中的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。活动过程：

1、惊奇的小盒子。〔告知幼儿今日有客人作客〔字卡〕，他给我们带来了礼物，请幼儿将客人请出来并说出他们的名字〕

2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》通过看故事表演后提问，生疏的字词。

3、依据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。〔加深对字词的生疏〕

4、学习儿歌，文中找字。

5、玩耍：去字宝宝乐园。

幼儿每人带一位字宝宝〔学过的〕，通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。

活动反思：

故事是幼儿最宠爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿宠爱做玩耍，教师适时地开展对教学有帮助的玩耍活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在玩耍中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。

《小老鼠上灯台》教案篇3活动主题的选择：

民间玩耍的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等；同样的民间玩耍的内容也是多样的，可以有以语言进展为主的，有以音乐玩耍为主的。音乐玩耍也是民间玩耍的一局部，通过音乐玩耍幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的进展。依据我班幼儿在音乐方面的力气，我选择了这次活动，进展幼儿的表现自己的力气，体验音乐玩耍的乐趣。

活动目标：

在学会歌曲的根底上有感情的演唱

体验民间音乐玩耍的欢快

活动预备：小老鼠胸卡假设干，音乐磁带活动过程：开头局部：

一、引起兴趣、幼儿律动“小老鼠，〔嗨！〕我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀！我们去玩吧

二、复习歌曲“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？我们一起来唱一遍吧

1、幼儿集体演唱一遍“我们要是把小老鼠偷油吃欢快的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧急的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗？“

2、幼儿集体再次演唱一遍

3、个别幼儿演唱

三、幼儿玩耍：“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。“1、师生共同随音乐编动作。鼓舞幼儿自己编动作

2、教师交代玩耍规章，要遵守玩耍的规章。“歌曲完毕时听到大猫--喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。“四、〔放音乐〕

完毕：“我们今日玩得多欢快，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！“

《小老鼠上灯台》教案篇4设计背景

为培育学生的语言力气和观看力气。感受儿歌的韵律感。活动目标

1、感受儿歌的韵律感。

2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。重点难点

学生对儿歌的记忆及读音

活动预备

老鼠和猫的布绒玩具活动过程

1、产生兴趣。

——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕谁?为什么?2、学习儿歌。

——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

——猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话