八年级语文下册 写作 学写读后感教案 新人教版.docx

八年级语文下册写作学写读后感教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自八年级语文下册第五单元“写作”，主题为“学写读后感”。教学内容主要包括：1.阅读指定文章，理解文章主旨，体会作者情感；2.掌握读后感的基本结构，即引述原文、阐述感受、联系实际；3.学会运用生动的语言、恰当的修辞手法表达自己的感受；4.通过小组讨论、互评互改，提高写作能力。本节课将结合教材中的文章《生命，生命》进行读后感的写作练习。

二、核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，培养学生对文章主题和情感的理解与感悟；

2.增强语言表达能力，使学生能运用恰当的语言和修辞手法表达自己的思想感情；

3.培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成有个性的见解；

4.强化合作意识，通过小组讨论、互评互改，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文章主旨，抓住关键情节，准确表达自己的感受；2.运用恰当的语言和修辞手法，使读后感具有感染力。

难点：1.引述原文与阐述感受之间的过渡自然；2.将个人感受与实际生活相结合，使读后感具有深度。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生深入理解文章内容，教师提供表达感受的模板，帮助学生构建读后感的框架；2.课堂上展示优秀读后感范文，分析其语言特点和修辞手法，指导学生模仿和实践；3.创设情境，鼓励学生联系自己的生活实际，进行个性化表达；4.组织小组互评，让学生相互借鉴，共同提高过渡句的写作技巧。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料；

软件资源：教材、《生命，生命》课文朗读音频、优秀读后感范文；

2.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台；

3.信息化资源：电子课文、PPT课件、教学视频片段、在线互动讨论区；

4.教学手段：讲授、小组合作、讨论、互评、写作实践、展示分享。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读时，有没有遇到过某个故事或文章让你深受感动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的感受表达出来。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解读后感的基本概念。读后感是读者在阅读作品后产生的情感体验和认识体会的文字表达。它是阅读与写作相结合的产物，有助于加深对作品的理解和提升写作能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的读后感范文。这个案例将展示如何将阅读感受转化为文字，以及如何运用生动的语言和修辞手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调引述原文与阐述感受的过渡以及联系实际这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《生命，生命》相关的感受点。

2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个写作实践。学生将尝试撰写自己的读后感，注意运用所学技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使读后感更具感染力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的亮点和不足，分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和优秀读后感片段。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了读后感的基本概念、写作结构和表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何撰写读后感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.理解文章主旨：学生能够准确把握《生命，生命》这篇课文的主旨，理解作者传达的生命观，从而在撰写读后感时能够紧密围绕文章主题。

2.感受表达能力：学生学会运用生动的语言和恰当的修辞手法表达自己的阅读感受，使读后感具有感染力和说服力。

3.过渡句的运用：学生在写作过程中，能够自然地引述原文并过渡到阐述个人感受，使文章结构更加紧凑和连贯。

4.联系实际生活：学生能够将阅读感受与个人生活实际相结合，使读后感具有深度和现实意义。

5.合作与交流：在小组讨论和互评互改环节，学生提高了沟通能力和团队协作精神，能够互相借鉴、取长补短。

6.写作能力提升：通过本节课的学习，学生的写作能力得到了锻炼和提升，掌握了读后感的写作方法和技巧。

1.了解读后感的基