教科版六年级上第一单元《微小世界》第二课时 怎样放得更大.docx

教科版六年级上第一单元《微小世界》第二课时怎样放得更大

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版六年级上第一单元《微小世界》第二课时怎样放得更大

课程基本信息

1.课程名称：《微小世界》第二课时——怎样放得更大

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2周第4节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、创新思维、实践操作技能和科学态度。通过学习“怎样放得更大”，学生能够深入理解显微镜的构造与工作原理，掌握使用显微镜的基本技巧，提高观察与发现微观世界的能力。在实践操作中，激发学生创新思维，鼓励他们尝试解决问题，培养细心、耐心和协作的科学态度。同时，通过观察与讨论，增强学生运用科学知识解释生活现象的意识，提升科学素养。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几学年的学习，学生已经掌握了一定的科学知识，对生物、物理等学科有了基本的了解。在《微小世界》这一单元，学生对微观世界的概念有了初步的认识，对显微镜的使用也有一定的基础。然而，对于如何放得更大这一具体操作，学生的知识掌握程度尚浅，需要进一步学习和实践。

2.能力层面：六年级学生的观察能力、思考能力和动手能力有了较大提升，能够独立进行简单的科学实验和观察。但在实际操作显微镜时，可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。此外，学生在创新思维方面有待提高，需要教师引导和激发。

3.素质层面：在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，能够认真听讲、积极发言。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课程学习产生一定影响。在团队合作方面，学生能够互相帮助、共同完成任务，但分工合作和沟通能力仍有待提高。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对显微镜的使用技巧和原理掌握程度直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要关注学生对显微镜基础知识的掌握，以便更好地开展教学活动。

（2）能力层面：学生的观察能力、思考能力和动手能力对课程学习有重要影响。在本节课中，教师应注重培养学生的这些能力，提高他们解决问题的实践操作技能。

（3）素质层面：学生的行为习惯、课堂纪律和团队合作能力对课堂氛围和教学效果有直接影响。教师应关注这些方面，通过有效管理课堂，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

1.强化显微镜基础知识，提高学生的操作技能。

2.注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决问题的实践操作技能。

3.关注学生行为习惯和团队合作能力的培养，营造良好的课堂氛围。

4.结合学生的实际水平，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

5.针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上获得成就感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解显微镜的构造、工作原理及使用方法，帮助学生建立基本知识框架。

（2）讨论法：在讲解过程中，教师引导学生积极参与讨论，提出问题、解决问题，提高学生的思考能力和交流能力。

（3）案例研究：通过展示显微镜在实际应用中的案例，让学生了解显微镜在科学研究中的重要作用，激发学生学习兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小组为单位进行显微镜操作练习和观察任务，培养学生的团队合作能力和实践操作技能。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示一组显微镜下的有趣图片，引发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授环节：结合PPT和实物显微镜，为学生讲解显微镜的构造、工作原理及使用方法。

（3）实践操作环节：组织学生进行显微镜操作练习，让学生在实践中掌握显微镜的使用技巧。

（4）观察讨论环节：学生分组进行观察，发现微小世界的奥秘，并与其他小组分享观察结果，进行讨论交流。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示显微镜的构造、工作原理及使用方法，便于学生理解和记忆。

（2）实物显微镜：提供足够的显微镜供学生实践操作，让学生在动手实践中掌握显微镜的使用技巧。

（3）视频：播放与显微镜相关的科普视频，帮助学生了解显微镜在科学研究中的应用。

（4）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，方便学生课后自主学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《微小世界》第二课时——怎样放得更大。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有