海底两万里阅读指导课教学设计 鲁教版.docx

海底两万里阅读指导课教学设计鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版《海底两万里》的阅读指导。该章节内容涉及小说背景、人物分析、情节解读以及主题探讨。教学内容与学生已有知识的联系包括对科幻文学的基本了解，对法国作家儒勒·凡尔纳的认知，以及对小说中科幻元素与现实世界的关联的初步认识。通过本节课的学习，学生将深入理解小说情节，把握人物性格，领会作品主题，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维品质与发展。通过阅读《海底两万里》，学生将提升文学审美能力，能够鉴赏小说中的科幻元素及文学手法，培养创造性的思维方式。同时，通过理解小说所蕴含的文化内涵，学生将加深对法国文学及科幻文学流派的认知，提高文化理解与传承的能力。在分析人物、情节与主题的过程中，学生的思维将得到有效的锻炼，促进独立思考和批判性思维的发展。

三、重点难点及解决办法

重点：1.小说《海底两万里》的情节梳理与理解。2.小说中主要人物的特征分析。3.科幻元素在小说中的运用及其对现实世界的启示。

难点：1.对小说中复杂科学概念的理解。2.深入解读小说主题，把握作品背后的思想内涵。

解决办法：1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生梳理小说情节，理解其中科学幻想的合理性。2.利用案例分析、角色扮演等活动，引导学生深入剖析人物性格，体会人物情感变化。3.通过拓展阅读、课堂辩论等形式，引导学生探讨小说主题，联系现实世界，激发学生思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍小说背景、作者生平等基础知识；讨论法用于情节解读和主题探讨，激发学生的思考和创造力；案例研究法用于分析小说中的科学幻想元素；项目导向学习法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，通过角色扮演活动，深入理解人物性格和情感变化。

-实验：组织学生进行科学实验，体验小说中的科学幻想元素，理解其背后的科学原理。

-游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握小说情节，提高学习兴趣。

-拓展阅读：引导学生阅读其他科幻文学作品，对比分析《海底两万里》的特点，拓宽视野。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示小说情节、人物关系、科幻元素等，直观地呈现教学内容。

-视频：播放相关科幻电影片段，引导学生感受科幻作品的魅力，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表观点、交流思想，提高课堂互动性。

-图书资源：提供相关科幻文学作品，方便学生拓展阅读，丰富知识体系。

教学评价与反馈：

1.课堂问答：通过提问、回答等方式，了解学生对小说情节、人物和主题的理解程度。

2.小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题、解决问题的能力。

3.作业反馈：通过学生提交的作业，了解其对课堂所学知识的掌握情况。

4.学生互评：鼓励学生互相评价，提高学生的自我认知和评价能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海底两万里》的背景、人物及情节，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海底两万里》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和《海底两万里》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海底两万里》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海底两万里》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海底两万里》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海底两万里》的情节、人物及科幻元素，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说情节、人物和科幻元素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海底两万里》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。