小学生心理健康情感健康班会.docx

小学生心理健康情感健康班会

主备人

备课成员

教学内容

《小学道德与法治》四年级下册第四单元“与父母亲相处”中第二课“让我们的家庭更美好”，引导学生理解与父母之间的情感，学会与父母沟通，处理与父母之间的矛盾和冲突，培养良好的情感健康。

本节课的教学目标是让学生掌握与父母沟通的基本技巧，理解父母的爱，学会尊重父母，关心父母，培养学生的家庭责任感，提高学生的情感健康水平。通过教学，使学生能够积极主动地与父母交流，处理与父母之间的矛盾和冲突，营造和谐的家庭氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的家庭关系素养，使学生能够理解父母、尊重父母、关心父母，并掌握与父母有效沟通的技巧。通过教学，提高学生处理与父母之间矛盾和冲突的能力，帮助学生建立和谐的家庭关系，培养学生的家庭责任感，提升学生的情感健康水平。同时，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决的能力，使他们在面对家庭生活中的挑战时，能够积极应对，健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了家庭关系的重要性，对父母的爱有了初步的理解，同时掌握了一定的沟通技巧。他们已经能够表达自己的感受，并在一定程度上理解父母的立场。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对家庭关系和与父母相处的话题感兴趣，他们希望通过学习改善与父母的关系。在学习能力方面，学生们具备一定的批判性思维和问题解决能力，能够分析和处理与父母之间的矛盾和冲突。他们的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更喜欢独立思考和反思。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解父母的爱和尊重父母方面，学生可能存在不同的观点和理解，这可能导致他们在处理与父母之间的矛盾和冲突时遇到困难。另外，一些学生可能在与父母沟通时缺乏自信，不知如何表达自己的感受和需求。此外，学生在处理家庭关系时可能会遇到一些实际的问题和挑战，如兄弟姐妹间的争斗、父母对学习的要求等，这些问题需要他们学会独立思考和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，将采用讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授与父母沟通的基本技巧和处理矛盾冲突的方法；小组讨论法有助于学生分享彼此的经验，互相学习；案例研究法让学生通过分析实际案例，深入理解父母的爱和沟通的重要性；角色扮演法则是让学生在模拟的情境中，实际运用与父母沟通的技巧，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.开场游戏：“家庭树”-通过这个游戏，让学生了解自己在家庭中的位置，感受到家庭的重要性。

b.案例分析：提供几个关于与父母沟通的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。

c.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的情境，其他学生观摩并给予反馈。

d.小组分享：让学生分享自己在家庭中的沟通经验，包括成功和失败的经历，以便互相学习和借鉴。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程的主要内容和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些与课程内容相关的视频，如亲子沟通的实例，以直观的方式呈现知识点。

c.在线工具：使用在线讨论平台，让学生在课后继续交流和分享，延伸课堂学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“与父母亲相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与父母亲相处的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“与父母亲相处”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“让我们的家庭更美好”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与