防止校园欺凌手抄报内容.pdfVIP

防止校园欺凌手抄报内容.doc

近年来，校园欺凌呈现低龄化、群体化、网络化的趋势，

女生之间的暴力行为也逐渐增多。这其实是长期积淀的社会问

题的外露。校园欺凌的类型包括典型欺凌者、被动欺凌者和被

欺凌者。典型欺凌者往往霸道冲动，倾向使用暴力欺压他人，

缺乏同情心，但得到部分同辈的认同。被动欺凌者则看见欺凌

行为得逞，协助及附和欺凌者，或嘲笑受害者无用。被欺凌者

则往往性格内向、害羞、怕事，缺乏社交技巧，容易引起同学

不满和反感，甚至有身体障碍或智力障碍者。

校园欺凌对受害者的影响是非常严重的，会对同学构成心

理问题，影响健康，甚至影响人格发展。身心影响包括恐惧、

消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自

杀等，甚至有些人可能会成为校园枪击案的原因之一。其他影

响包括常常缺席、对老师不恭敬、诉讼等。

校园欺凌的欺负行为包括叫受害者侮辱性绰号、对受害者

进行重复性的物理攻击、干涉受害者的个人财产、教科书、衣

裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者

强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。此外，还

有传播关于受害者的消极谣言和闲话、恐吓、威迫受害者做他

或她不想要做的事情、让受害者遭遇麻烦、中伤、讥讽、贬抑

评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、

家人或其他、分派系结党、敲诈、画侮辱画等。

校园欺凌不仅是中国的问题，而是一个在世界青少年成长

过程中普遍存在的现象。然而，中国尚没有针对校园欺凌的全

国性调查，需要加强对校园欺凌的研究和预防。

在20xx年，XXX发布了一份关于美国高中校园欺凌行为

的研究报告。该报告揭示了50%的学生承认在过去的一年里

欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方

式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次

带武器到学校。

XXX在20xx年6月5日公布了《儿童和青少年白皮书》，

报告显示日本校园欺凌现象普遍。在为期6年的追踪调查中，

近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人

坏话等。调查还显示，从20xx年小学四年级到20xx年度初中

三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，

从未欺负过他人的学生也只占12.7%。

对于中国的校园欺凌情况，近十位相关专业人士接受《中

国新闻周刊》采访时表示，中国尚未进行专门针对校园欺凌的

全国性调查。现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行

的，目的多是为了针对一个项目和课题收集数据。

在20xx年，XXX心理学教授XXX等人对山东省9205名

城乡中小学生进行了校园欺凌现象的专门调查。调查结果显示，

近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名

学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研

究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，

其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低。小学和初中男

生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显

著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级

越高，采取语言欺凌的人数越多。

以下是校园欺凌防范和应对技巧：

防范技巧：

1.保持低调：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止

成为校园欺凌的目标。

2.按时回家：对校园欺凌的易发时段(上学、放学，课间

休息，室外活动课程时间等)，易发地点(校园内的厕所，树丛

后，围墙边，校园周边废弃房屋等)要有所重视，规避偏僻路

段，按时回家。

3.避免无谓冲突：平心静气，不惹事端。

4.结伴出行：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落

单。

应对技巧：

1.说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对

方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

2.沉着冷静：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，

尽可能拖延时间。

3.缓和气氛：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或

知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

校园欺凌是一个世界性的问题，许多国家都采取了措施来

保护青少年免受欺凌侵害，如美国、英国、日本、挪威和南非

等。这些国家的做法值得我们借鉴。

挪威是世界上最早发起反校园欺凌运动的国家之一。在

20xx年8月，挪威各界人士共同发表