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第九课时：《口语交际课》教学设计

一、教学目标

1.能用恰当语言表达自己的看法和感受。

2.能够选择恰当的材料支持自己的观点。

3.尊重别人的意见，对别人的发言给予积极回应。

二、教学过程

（一）谈话导入

在这一单元中，我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇文章，通过学习，我们懂得我们是在父母的爱中长大，但是他们爱的表达方式不一样，这一节我们就来说说父母之爱。

（板书课题）

（二）创设情景，展开讨论

1.课本中为我们呈现了几位父母不同的做法，说一说自己是怎么看待这几位父母的做法的。

学生阅读材料，说出个人观点。

2.请同学们从日常生活或者自己的见闻中找到恰当的材料支持自己的观点。

学生思考，寻找能够支持自己观点的材料。

3.在小组中展开讨论，说一说自己的观点，并能够选择恰当的材料支持自己的观点，形成发言材料。出示讨论要求：

（1）阐述自己的观点，并有恰当的材料支持。

（2）表达大方得体，语言流畅，声音响亮。

（3）注意倾听，并能针对他人发言给予回应。

小组讨论，表达自己的观点，选出小组代表，全班交流。

学生阐述观点，关注材料是否恰当，引导其他学生进行回应和讨论。

（三）角色扮演，展开讨论

在同学们的发言中，老师已经听明白了大家的观点，同学们也找到了恰当的材料来支持自己的观点。但是同学们，如果材料中的父母听到了你们的发言，也许他们也有话说，假如你是材料中的父母，你怎样为自己辩解？请说明自己的观点，并找到恰当的材料支持自己的观点。

引导学生转换角色，发表观点，并用恰当的材料支持自己的观点。在发言中引导学生感受父母不同形式的爱。

（四）联系实际，感悟亲情

1.这是书中三位父母的做法，在生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？请在小组之内交流，在交流中希望同学们做到以下两点：

（1）交流自己的事例。

（2）请其他同学谈一谈他们对事例的看法，并说一说理由。

2.分享一下自己的经历，并说一说，听了同学们的建议以后，你打算怎样和爸妈进行交流。

学生分享经历，阐明与父母交流的观点和支持性材料，引导其他同学参与交流。

三、板书设计

父母之爱

阐明观点

恰当的材料