初中校园欺凌班会教学变革.docx

初中校园欺凌班会教学变革

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《初中校园欺凌班会教学变革》。该章节位于人教版初中道德与法治教材第八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”的主题二“防范校园暴力”中。教学内容主要包括：了解校园欺凌的现象和危害，认识校园欺凌的种类及特点；学会正确处理人际关系，增强自我保护意识和能力；懂得尊重他人，维护自身合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、自我保护等知识，对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解校园欺凌现象，提高防范意识和能力，为构建和谐校园作出贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：使学生认识和理解校园欺凌的违法性质，明确法律对未成年人保护的相关规定，增强法治意识，自觉遵纪守法。

2.人际沟通：培养学生有效沟通、表达自己观点和倾听他人意见的能力，学会在冲突中寻求和解，构建和谐人际关系。

3.自我保护：帮助学生掌握应对校园欺凌的有效方法，提高自我保护意识和能力，确保自身安全。

4.社会责任：引导学生关注校园欺凌问题，认识到每个人都有责任维护校园和谐，积极参与预防和减少校园欺凌的行动。

学情分析

本节课针对的是初中八年級的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，容易接受新事物，但同时也可能存在自制力不足、情绪波动较大的问题。

在知识方面，学生们已经学习了相关的道德与法治知识，对人际关系、尊重他人、自我保护等方面有一定的认知基础。然而，对于校园欺凌的深层次原因和解决方法，他们可能还没有形成系统的理解。

在能力方面，学生们具备一定的沟通和表达能力，但如何在冲突中保持冷静、有效沟通，还需要进一步的指导和练习。此外，他们的批判性思维和问题解决能力也在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步培养这些能力。

在素质方面，学生们普遍具有正义感，关心社会问题，对于校园欺凌这一问题，他们愿意站出来维护公平正义。然而，他们的自我认知和自我调节能力还在发展中，需要通过课程学习，提高自我认识，形成正确的价值观。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在上课注意力不集中、主动性不足的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点，以激发学生兴趣为出发点，采用生动的案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解校园欺凌的问题，学会正确处理人际关系，提高自我保护意识和能力。同时，注重培养学生的法治观念和社会责任感，使他们成为有担当、有道德的公民。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学PPT和教案；

-学生座位表；

-校园网络连接。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-校园欺凌相关的数字化教学资源库。

3.信息化资源：

-与校园欺凌相关的视频资料；

-网络文章和研究报告；

-教育软件和应用程序，如互动讨论论坛、在线测试系统。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-角色扮演和情景模拟；

-视频观看和案例分析；

-互动式白板和智能设备的使用；

-在线问卷调查和数据分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法，结合实例帮助学