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初中校园欺凌班会教学变革
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《初中校园欺凌班会教学变革》。该章节位于人教版初中道德与法治教材第八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”的主题二“防范校园暴力”中。教学内容主要包括:了解校园欺凌的现象和危害,认识校园欺凌的种类及特点;学会正确处理人际关系,增强自我保护意识和能力;懂得尊重他人,维护自身合法权益。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、自我保护等知识,对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习,学生将能够更深入地了解校园欺凌现象,提高防范意识和能力,为构建和谐校园作出贡献。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.法治观念:使学生认识和理解校园欺凌的违法性质,明确法律对未成年人保护的相关规定,增强法治意识,自觉遵纪守法。
2.人际沟通:培养学生有效沟通、表达自己观点和倾听他人意见的能力,学会在冲突中寻求和解,构建和谐人际关系。
3.自我保护:帮助学生掌握应对校园欺凌的有效方法,提高自我保护意识和能力,确保自身安全。
4.社会责任:引导学生关注校园欺凌问题,认识到每个人都有责任维护校园和谐,积极参与预防和减少校园欺凌的行动。
学情分析
本节课针对的是初中八年級的学生,他们正处于青春期,生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生思维活跃,好奇心强,容易接受新事物,但同时也可能存在自制力不足、情绪波动较大的问题。
在知识方面,学生们已经学习了相关的道德与法治知识,对人际关系、尊重他人、自我保护等方面有一定的认知基础。然而,对于校园欺凌的深层次原因和解决方法,他们可能还没有形成系统的理解。
在能力方面,学生们具备一定的沟通和表达能力,但如何在冲突中保持冷静、有效沟通,还需要进一步的指导和练习。此外,他们的批判性思维和问题解决能力也在逐步发展,通过本节课的学习,可以进一步培养这些能力。
在素质方面,学生们普遍具有正义感,关心社会问题,对于校园欺凌这一问题,他们愿意站出来维护公平正义。然而,他们的自我认知和自我调节能力还在发展中,需要通过课程学习,提高自我认识,形成正确的价值观。
在行为习惯方面,学生们有的可能存在上课注意力不集中、主动性不足的问题,这对课程学习有一定的影响。因此,在教学过程中,需要采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
综合以上学情分析,本节课的教学设计将充分考虑学生的特点,以激发学生兴趣为出发点,采用生动的案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法,引导学生深入理解校园欺凌的问题,学会正确处理人际关系,提高自我保护意识和能力。同时,注重培养学生的法治观念和社会责任感,使他们成为有担当、有道德的公民。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等;
-教学PPT和教案;
-学生座位表;
-校园网络连接。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS);
-校园欺凌相关的数字化教学资源库。
3.信息化资源:
-与校园欺凌相关的视频资料;
-网络文章和研究报告;
-教育软件和应用程序,如互动讨论论坛、在线测试系统。
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习;
-角色扮演和情景模拟;
-视频观看和案例分析;
-互动式白板和智能设备的使用;
-在线问卷调查和数据分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园欺凌课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园欺凌的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园欺凌课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出校园欺凌课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法,结合实例帮助学
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