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2024春九年级语文下册第1单元3短诗五首萧红墓畔口占教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024春九年级语文下册第1单元3短诗五首萧红墓畔口占教案新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自2024年春九年级语文下册第一单元的第三课《短诗五首——萧红墓畔口占》。本课的主要内容包括对五首短诗的阅读理解、分析欣赏以及作者萧红的相关背景介绍。五首短诗分别是:辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》、纳兰性德的《浣溪沙·谁念西风独自凉》、李商隐的《夜雨寄北》以及本课重点《萧红墓畔口占》。
本节课的教学目标是通过阅读五首短诗,让学生感受古代诗人的情感表达,理解诗歌的意境和韵律,同时了解萧红这位现代文学作家的生平和创作背景,培养学生的文学素养和审美能力。在教学过程中,我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读诗歌内容,领会诗人的情感世界,并通过课堂讨论、写作等形式,提高学生的语文综合运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《短诗五首——萧红墓畔口占》,学生能够:
1.语言建构与运用:正确朗读和背诵五首短诗,理解诗歌中的重点词语和句式,提高古文阅读能力。
2.思维发展与提升:通过分析诗歌的意象、情感和意境,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提升解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:欣赏古代诗歌的美,培养学生的审美情感和审美趣味,尝试创作简单的诗歌。
4.文化传承与理解:了解萧红这位现代文学作家的生平和创作背景,认识古代诗歌在中华文化中的地位和价值,增强民族自豪感和文化认同。
学情分析
九年级的学生经过之前的学习,已经具备了一定的古诗文阅读能力,对诗歌的意象、情感和意境有一定的理解。然而,对于一些较难理解的诗歌,学生可能还存在一定的困难。因此,在教学过程中,我要充分考虑学生的实际情况,调整教学策略,以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
在知识方面,大部分学生已经掌握了基本的诗歌阅读和鉴赏技巧,能够理解诗歌中的意象和情感。但是,对于一些古代文化常识,如诗人的生活背景、创作风格等,学生可能了解不多,需要在教学中进行补充。此外,部分学生可能对诗歌创作有一定的兴趣和基础,可以借此机会进一步培养他们的创作能力。
在能力方面,学生的朗读和背诵能力较强,能够熟练地朗读和背诵诗歌。然而,在诗歌鉴赏和分析方面,部分学生可能缺乏一定的批判性思维和逻辑分析能力。因此,在教学过程中,我要引导学生积极参与讨论,培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
在素质方面,大部分学生对文学有一定的兴趣,喜欢阅读文学作品。但是,部分学生可能对古代诗歌感到陌生,缺乏对古典文化的了解和热爱。因此,在教学过程中,我要注重激发学生的学习兴趣,让他们感受到古代诗歌的魅力,增强民族自豪感和文化认同。
在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂活动。但是,部分学生可能在学习过程中容易分心,影响学习效果。针对这一情况,我要采取有效的教学方法,吸引学生的注意力,提高课堂教学质量。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学习者的特点,我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
讲授法:在课堂上,我将以讲解的方式,向学生传授诗歌阅读和鉴赏的知识,以及萧红的相关背景知识。
讨论法:通过小组讨论的形式,引导学生共同探讨诗歌的意境、情感等问题,培养学生的批判性思维和合作能力。
案例研究法:分析萧红的生平及其作品,让学生更深入地了解这位现代文学作家的创作背景和生活经历。
项目导向学习法:鼓励学生尝试创作诗歌,提高他们的文学素养和审美能力。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
朗读比赛:组织学生朗读五首短诗,提高他们的朗读能力,同时培养他们对诗歌的热爱。
诗歌鉴赏研讨会:分组讨论诗歌的意象、情感和意境,鼓励学生提出自己的见解,培养他们的批判性思维。
角色扮演:让学生扮演诗人和萧红,通过角色扮演的方式,更深入地理解诗人的创作背景和情感世界。
诗歌创作工作坊:指导学生尝试创作诗歌,鼓励他们表达自己的情感和思想,提高他们的文学素养。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
PPT:展示诗歌文本、作者简介、诗歌分析等内容,直观地传达教学信息。
视频:播放与诗歌相关的视频资料,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
在线工具:利用在线工具进行诗歌创作和分享,方便学生交流和展示自己的作品。
此外,我还将提供相关的纸质
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