中班语言小小的船教案2.docx

中班语言小小的船教案(通用

一、教学内容

本节课选自中班语言领域教材《小小的船》。教学内容包括：第一章节“小船的旅行”，详细内容为小船在旅途中遇到的各种事物和景色；第二章节“小船的歌声”，详细内容为小船与大自然互动的过程中所唱的歌曲。

二、教学目标

1.让幼儿了解小船旅行的过程，认识沿途的事物和景色。

2.培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。

3.提高幼儿的语言表达和歌唱能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿掌握小船旅行过程中遇到的事物和景色，以及歌曲的旋律和歌词。

教学重点：培养幼儿的语言表达和歌唱能力，激发对大自然的好奇心和探索欲望。

四、教具与学具准备

1.教具：挂图、小船模型、钢琴或音响设备。

2.学具：画纸、彩笔、蜡笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）展示小船模型，引导幼儿观察小船的特点。

（2）邀请幼儿扮演小船，在教室内进行简单的航行表演。

2.例题讲解（10分钟）

（1）讲述小船的旅行过程，引导幼儿关注沿途的事物和景色。

（2）出示挂图，让幼儿观察并描述图中的内容。

3.随堂练习（5分钟）

（1）让幼儿分组，每组画一张小船旅行的画。

（2）鼓励幼儿用语言描述自己画中的内容。

4.歌曲教学（10分钟）

（1）教唱歌曲《小小的船》。

（2）引导幼儿跟随钢琴或音响设备演唱。

（1）邀请幼儿分享自己的绘画作品和歌唱感受。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.小船的旅行

沿途的事物和景色

2.小小的船（歌词）

七、作业设计

1.作业题目：画一幅小船旅行的画，并用语言描述画中的内容。

答案示例：

小船在蓝色的海洋上航行，遇到了海鸥、海豚和美丽的珊瑚礁。

2.作业题目：学唱歌曲《小小的船》，并表演给家长看。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注幼儿在绘画和歌唱过程中的表现，了解他们的兴趣点和困难，以便于调整教学方法。

2.拓展延伸：

邀请家长参与，共同完成小船旅行的故事创编。

组织幼儿去公园或海边实地观察大自然，激发他们的探索欲望。

重点和难点解析

1.教学内容的详尽性。

2.教学目标的明确性。

3.教学难点与重点的区分。

4.教具与学具的准备。

5.教学过程的实践情景引入。

6.歌曲教学的互动性。

7.作业设计的针对性与实践性。

8.课后反思及拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：

一、教学内容的详尽性

在教学内容的选择上，应确保涵盖小船旅行中遇到的各种事物和景色，使幼儿能够通过直观的图片和生动的语言描述，形成清晰的认识。歌曲《小小的船》的歌词应简洁易懂，旋律优美，便于幼儿记忆和学唱。

二、教学目标的明确性

教学目标应具有可操作性和具体性。例如，了解小船旅行的过程，认识沿途的事物和景色，可以通过观察挂图和绘画创作来实现。培养幼儿的语言表达和歌唱能力，则可以通过讲述故事、学唱歌曲和随堂练习来完成。

三、教学难点与重点的区分

教学难点通常是对幼儿认知和技能要求较高的部分，如掌握小船旅行过程中的事物和景色。教学重点则关注幼儿的核心能力培养，如语言表达和歌唱能力。在教学过程中，应适当调整教学方法和时间分配，以确保难点和重点的突破。

四、教具与学具的准备

教具和学具的准备应充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。例如，小船模型、挂图等教具要具有吸引力，能激发幼儿的好奇心。同时，画纸、彩笔等学具要易于操作，确保幼儿在绘画过程中能够自由发挥。

五、教学过程的实践情景引入

1.创设生动的小船旅行场景，让幼儿身临其境地感受小船的旅行过程。

2.邀请幼儿参与扮演小船，培养他们的参与感和合作意识。

六、歌曲教学的互动性

歌曲教学环节应注重互动性，以提高幼儿的学习兴趣和歌唱能力。具体方法如下：

1.教师示范演唱，邀请幼儿跟随节奏摇摆、拍手。

2.分组或个别演唱，鼓励幼儿大胆展示自己。

七、作业设计的针对性与实践性

1.作业题目要具有启发性，引导幼儿运用所学知识进行创作。

2.答案示例要简洁明了，便于家长辅导幼儿完成作业。

八、课后反思及拓展延伸的实际应用

1.教师通过反思，了解幼儿的学习进度和兴趣点，调整教学策略。

2.拓展延伸活动要贴近幼儿生活，如邀请家长参与故事创编、组织实地观察等，使幼儿在活动中进一步巩固和拓展所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，运用丰富的表情和变化多端的语调，吸引幼儿的注意力。

2.歌曲教学中，用轻松愉快的语气和节奏，带领幼儿学唱。

二、时间分配

1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。

2.例题讲解和随堂练习各占10分钟，确保幼儿充分理解和掌握知识。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。

2.鼓励幼儿积极