2024学年九年级物理上册 第4章 探究电流 4.docxVIP

2024学年九年级物理上册第4章探究电流4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案（新版）教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年九年级物理上册第4章探究电流4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案（新版）教科版

教材分析

《2024学年九年级物理上册第4章探究电流4.3电阻：导体对电流的阻碍作用教案（新版）》是根据我国教育部门制定的九年级物理课程标准编写，本节课是该教材第4章的一部分，主要介绍了电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。通过本节课的学习，使学生了解导体对电流的阻碍作用，掌握电阻的计算方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究电阻的性质及其影响因素，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。同时，教师还要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生对电阻概念的理解，以及运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。

2.科学思维：培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，提高学生的逻辑推理和数学建模素养。

3.科学态度：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，养成认真观察、勤于思考的科学态度。

4.科学交流：鼓励学生在实验和讨论中表达自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等概念有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了电压和电流的基本知识，对实验操作也有一定的经验。然而，学生在电阻的理解上可能还存在一定的困难，特别是对影响电阻大小的因素的理解和应用。

在知识方面，学生已经掌握了基本的物理概念，如电压、电流等，但对电阻的深入理解可能还不够。学生需要通过实验和观察来进一步理解电阻的概念，并能够运用欧姆定律解决实际问题。在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力，但可能还需要进一步的指导来提高他们的观察能力和思维能力。在素质方面，学生需要培养对物理实验的兴趣和好奇心，以及认真观察、勤于思考的科学态度。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和态度可能各不相同。有的学生可能对物理实验感兴趣，积极参与讨论和实验；而有的学生可能对物理实验不太感兴趣，或者在实验操作中缺乏耐心和细心。这些不同的行为习惯会对课程学习产生影响。对于对物理实验感兴趣的学生，可以通过实验和观察来进一步理解和掌握电阻的概念；而对于不太感兴趣或者在实验操作中缺乏耐心和细心的学生，教师需要给予适当的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解电阻的基本概念和欧姆定律时，教师可以通过清晰简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。

（2）实验法：组织学生进行电阻实验，通过实际操作和观察，让学生亲身体验电阻的性质及其影响因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（3）讨论法：在实验过程中或课后，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示电阻的动画演示和实验过程，帮助学生更直观地理解电阻的概念和影响因素。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟电阻实验和欧姆定律的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：使用电阻器、电压表等实物教具进行展示和操作，让学生更直观地感受电阻的性质和应用。

（4）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如观看电阻实验的视频和阅读相关的科普文章，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电阻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电阻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电阻的图片或视频片段，让学生初步感受电阻的魅力或特点。

简短介绍电阻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电阻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电阻解决实际问题。

4.学生小组讨论（1