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;写作背景;文章结构;研习第一部分：
弄清“送去主义”实质与危害，体会风趣、挖苦语言在批判错误观点时表现力。;;;;;思考;思考;“先送”一批古董到巴黎去展览。
尚有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去。
“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也能够算得显出一点进步了”，用反语来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上东西已经相称贫乏。
作者挖苦批判锋芒是指向卖国媚外反动当局及其御用文人，字里行间充斥着憎恶和鄙视。;思考;作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采终归不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑。
说“掘起地下煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。
形象、深刻地写出了“送”结果是我们子孙后代无法立足于世界民族之林。;◎“抛来”和“抛给”有何区别?;研读第二部分：
理解“拿来主义”主张，领略利用形象比方阐明抽象深刻道理写作办法。;思考;◎第6段“送来”与“拿来”有何区别?;◎第7段“利用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?;看待外来文化错误态度;看待外来文化错误态度;看待外来文化错误态度;看待外来文化错误态度;喻体;喻体;喻体;喻体;喻体;本文论证艺术
1.比方论证（8、9段）
——用有相同点事物打比方。
2.类比论证（第3段）
——用同类事物相比较。
3.对比论证（8、9段）
——用性质相反事物作比较。
;杂文特点
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