三年级数学导学案.doc

第一单元??测量

一、单元教材分析

1、学生对长度单位厘米和米及质量单位克和千克已经有了初步的认识。

2、教材加强了学生的观察、操作活动，并力求将1毫米、1分米、1千米及1

二、单元教学目标

1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位。

3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量

4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展时间能力。

三、教学重点

初步建立毫米、分米、和千米的长度观念。认识质量单位吨，建立吨的质量观念。在教学中注意通过实践、观察和推理，使学生初步建立千米、吨的概念。

四、教学难点

建立1千米、吨的重的观念，理解“千米”的实际长短和“吨”的轻重。

五、课时安排（共5课时）

毫米、分米的认识---------------------------------2课时

千米的认识---------------------------------2课时

吨的认识--------------------------------------1课时

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题：认识长度单位——毫米

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程

学生探究

评价指南

激

趣

导

向

台

我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（）

2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米

5米=（）厘米

?

3分

1， 字迹清晰工整。

2， 回答问题声音洪亮。

3， 答案正确无误。

如果由小组内的学困生来代表展示，加3分。

自

主

学

习

屋

认识毫米

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

4、“做一做”。完在教材第3页

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

交

流

提

升

营

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

整

理

反

馈

箱

达标测试

1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。

2、测量的结果不是整厘米数时，可以用[]来表示；

1厘米＝[]毫米；

1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[]毫米。

3、在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）

（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

※4、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

自评：

小组评：

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题二：分米的认识

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

认识分米，建立1分米的长度概念。

学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程

学生探究

评价指南

激

趣

导