译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6 Whose dress is this 第二课时.docx

译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit6Whosedressisthis第二课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并正确运用本课的重点句型“Whoseisthis?”来询问物品的归属。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：skirt,Tshirt,shirt,dress。

（3）学生能够理解并运用形容词来描述衣服的特点，如：Thisisaredskirt.

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的听说能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生尊重他人、爱护公共财物的良好品质。

二、教学内容

1.单词：skirt,Tshirt,shirt,dress

2.句型：Whoseisthis?Its

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.教学难点：正确运用形容词来描述衣服的特点。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：英语课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或实物展示本课的单词，引导学生猜测和讨论，激发学生的兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示句型和单词，讲解并示范发音，帮助学生理解和记忆。

3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。

4.巩固：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。

六、板书设计

1.Unit6Whosedressisthis?

2.重点单词：skirt,Tshirt,shirt,dress

3.重点句型：Whoseisthis?Its

七、作业设计

1.听力练习：听录音，选择正确的答案。

2.口语练习：和同学一起练习角色扮演，运用所学句型进行交流。

3.写作练习：根据所学内容，写一篇小短文介绍自己的衣服。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。

2.对于学习有困难的学生，教师要加强个别辅导，帮助他们克服困难。

3.教师要注重培养学生的听说能力和合作意识，提高他们的英语综合素质。

本节课通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握本课的重点单词和句型，培养他们的听说能力和合作意识，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语综合素质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有针对性，确保学生能够在有限的课堂时间内掌握重点知识，提高英语实际运用能力。

一、导入环节的详细补充和说明

1.利用多媒体展示不同款式的衣服图片，让学生直观地感受本课的主题。

2.通过提问方式引导学生参与，例如：“Doyoulikethedress?Whosedressdoyouthinkitis?”

二、新课呈现环节的详细补充和说明

新课呈现环节是学生接触新知识的关键时期，教师需要通过多种教学手段帮助学生理解和记忆新内容。

1.利用PPT或实物展示单词，确保学生能够正确理解和发音。可以通过图片与单词的配对游戏，加强学生的记忆。

2.通过图卡或实物，模拟真实的场景，让学生在情境中学习句型。例如，教师可以拿起一件衣服，问学生：“Whoseshirtisthis?”引导学生回答：“ItsToms.”

3.通过角色扮演，让学生在实际操作中熟悉和掌握句型。可以邀请几名学生上台，分别扮演不同的角色，进行对话练习。

三、操练环节的详细补充和说明

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一种衣服，然后小组成员轮流使用句型“Whoseisthis?Its”进行问答。

2.角色扮演：学生可以自由选择角色，模拟在服装店购物的场景，使用本课的句型和单词进行对话。

3.小游戏：设计一些与衣服相关的游戏，如“猜猜是谁的衣服”等，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

四、巩固环节的详细补充和说明

1.练习册或黑板上的练习题：设计一些与本课内容相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对所学知识的掌握程度。

2.课堂提问：教师可以随机提问学生，检查他们对单词和句型的掌握情况。

3.小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如“快速问答”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、小结环节的详细补充和说明

1.回顾本节课的重点单词和句型，让学生复述或写出重点内容。

2.强调本节课的学习目标，让学生明确自己的学习任务和方向。

3.鼓励学生