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四年级语文上册第六单元习作记一次游戏教案新人教版五四制
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:四年级语文上册第六单元习作——记一次游戏
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:第15周,星期二上午第一节
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力和想象力,使其能够详细描述游戏过程,增强表达能力和形象思维能力。
2.提升学生语言组织能力,学会运用修辞手法和生动的词汇,使作文更具感染力。
3.培养学生合作意识,通过分享游戏经历,增进同学间的相互了解和团队协作能力。
4.激发学生对语文学习的兴趣,使其在作文中敢于表达真实情感,提高文学素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前五个单元的学习中,已经掌握了基本的写作技巧,如记叙文的写作方法、人物描写和环境描写等。此外,他们对词汇的积累和句型的运用也有一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对游戏有着浓厚的兴趣,他们喜欢分享自己的游戏经历。在表达能力上,大部分学生能够流畅地叙述事情经过,但在细节描写和情感表达方面还有待提高。学生的学习风格多样,有的善于观察,有的擅长想象,这为课堂上的讨论和分享提供了丰富的资源。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本次习作中,学生可能遇到的困难主要有以下几点:一是如何将游戏过程描述得具体、生动,二是如何运用修辞手法增强作文的表现力,三是如何在作文中融入自己的情感,表达真实的体验。此外,部分学生在组织语言和句子结构方面也可能存在一定的挑战。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有四年级语文上册第六单元的课本,以便于学生预习和复习相关内容。
-准备习作指导书或工作纸,供学生在课堂上完成习作练习。
2.辅助材料:
-收集与游戏相关的图片,如常见儿童游戏的场景、人物表情等,以便在课堂上展示,激发学生的想象力和创作灵感。
-准备一些优秀的学生作文范例,用于指导学生如何进行细节描写和情感表达。
-制作或收集与游戏过程相关的简短视频片段,通过视觉呈现帮助学生更好地理解和描述游戏场景。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及实验操作,但可以准备一些简单的教具,如卡片、贴纸等,用于课堂活动中的互动环节。
4.教室布置:
-将教室座位布置成小组形式,每组4-6人,便于学生进行小组讨论和分享。
-在教室前方设置一个展示区,用于张贴学生的习作和进行课堂评价。
-确保教室内的多媒体设备(如投影仪、电脑等)运作正常,以便于播放辅助教学材料。
5.其他资源:
-准备白板、记号笔等教学工具,用于记录学生的想法和习作要点。
-准备一些彩色笔、便签纸等文具,供学生在小组讨论时使用,以增加学习的趣味性。
-如果可能,提前与学校图书馆联系,推荐与游戏相关的书籍,鼓励学生在课后阅读,拓展知识面。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解记一次游戏的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你最喜欢的游戏是什么?游戏中发生了哪些有趣的事情?”,激发学生思考,为课堂学习作文写作做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习作文写作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你们想知道我是怎么玩这个游戏的吗?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入作文学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的记叙文写作技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对记叙文写作技巧的掌握情况,为本次新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解如何记叙一次游戏的过程,结合实例帮助学生理解。
突出如何进行生动描写和情感表达的重点,强调作文结构安排和修辞手法的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何将游戏过程写得生动有趣”的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验作文知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对作文写作知识点进行梳理和总结。
强调作文结构和修辞手法的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
发放随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对作文写作知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随
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