四年级语文上册 第六单元 习作 记一次游戏教案 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第六单元习作记一次游戏教案新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第六单元习作——记一次游戏

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，使其能够详细描述游戏过程，增强表达能力和形象思维能力。

2.提升学生语言组织能力，学会运用修辞手法和生动的词汇，使作文更具感染力。

3.培养学生合作意识，通过分享游戏经历，增进同学间的相互了解和团队协作能力。

4.激发学生对语文学习的兴趣，使其在作文中敢于表达真实情感，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如记叙文的写作方法、人物描写和环境描写等。此外，他们对词汇的积累和句型的运用也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对游戏有着浓厚的兴趣，他们喜欢分享自己的游戏经历。在表达能力上，大部分学生能够流畅地叙述事情经过，但在细节描写和情感表达方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长想象，这为课堂上的讨论和分享提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能遇到的困难主要有以下几点：一是如何将游戏过程描述得具体、生动，二是如何运用修辞手法增强作文的表现力，三是如何在作文中融入自己的情感，表达真实的体验。此外，部分学生在组织语言和句子结构方面也可能存在一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有四年级语文上册第六单元的课本，以便于学生预习和复习相关内容。

-准备习作指导书或工作纸，供学生在课堂上完成习作练习。

2.辅助材料：

-收集与游戏相关的图片，如常见儿童游戏的场景、人物表情等，以便在课堂上展示，激发学生的想象力和创作灵感。

-准备一些优秀的学生作文范例，用于指导学生如何进行细节描写和情感表达。

-制作或收集与游戏过程相关的简短视频片段，通过视觉呈现帮助学生更好地理解和描述游戏场景。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教具，如卡片、贴纸等，用于课堂活动中的互动环节。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置一个展示区，用于张贴学生的习作和进行课堂评价。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运作正常，以便于播放辅助教学材料。

5.其他资源：

-准备白板、记号笔等教学工具，用于记录学生的想法和习作要点。

-准备一些彩色笔、便签纸等文具，供学生在小组讨论时使用，以增加学习的趣味性。

-如果可能，提前与学校图书馆联系，推荐与游戏相关的书籍，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解记一次游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的游戏是什么？游戏中发生了哪些有趣的事情？”，激发学生思考，为课堂学习作文写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想知道我是怎么玩这个游戏的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对记叙文写作技巧的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何记叙一次游戏的过程，结合实例帮助学生理解。

突出如何进行生动描写和情感表达的重点，强调作文结构安排和修辞手法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将游戏过程写得生动有趣”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验作文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对作文写作知识点进行梳理和总结。

强调作文结构和修辞手法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作文写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随