七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教案 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教案冀教版

教学内容

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教案冀教版

1.诗歌背景：了解诗人何其芳及其创作背景，理解诗歌产生的时代特点。

2.诗歌朗读：学习正确的朗读方法，感受诗歌的韵律美。

3.词语解析：解析诗中的生词、短语，如：“矫健”、“婉转”等，并理解其在诗中的意义。

4.诗歌意象：分析诗中的意象，如：“蓝天”、“白鸽”，理解诗人如何运用意象表达情感。

5.主题思想：探讨诗歌主题思想，理解诗人为何为少男少女们歌唱，传达出对青春的赞美和期许。

6.写作技巧：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，学习并借鉴其写作技巧。

7.课堂讨论：引导学生分享对诗歌的理解和感悟，培养独立思考和表达能力。

8.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

1.语言构建与运用：通过学习《我为少男少女们歌唱》，使学生掌握诗歌朗读技巧，提高对诗歌语言的感受力和鉴赏能力。在解析诗中词语、分析意象的过程中，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力，为日后的写作奠定基础。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的主题思想，培养他们的独立思考能力，使学生学会从不同角度看待和理解问题。通过分析诗中的修辞手法，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。

3.情感态度与价值观：通过学习诗歌中对少男少女们的赞美，引导学生正确看待青春期的成长，培养他们积极向上的人生态度。同时，让学生认识到诗歌中所传达的真善美，树立正确的价值观。

4.文化传承与理解：了解诗人何其芳及其创作背景，使学生对中国现代诗歌发展有所认识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。通过学习诗歌，增强学生对民族文化的认同感，培养家国情怀。

5.实践与创新：布置相关的课后作业，鼓励学生在生活中发现美好事物，尝试创作诗歌，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力和创新精神。同时，通过课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。

-对于诗歌的学习，学生已经了解了一些基本的概念，如韵律、意象等，但理解不够深入，需要进一步引导和拓展。

-学生对于诗歌背景知识的了解有限，需要通过本节课的学习，对诗人何其芳及其创作背景有更深入的认识。

2.能力层面：

-在阅读理解能力方面，学生能够读懂课文，但分析、概括和评价能力有待提高。本节课将通过分析诗歌，提升学生的阅读理解能力。

-学生的口头表达能力较强，但在书面表达方面存在一定困难。通过学习诗中的修辞手法和写作技巧，有助于提高学生的写作能力。

-学生在小组合作学习中，表现出一定的团队协作能力，但分工和沟通仍有待优化。

3.素质层面：

-学生在道德品质方面表现良好，尊重师长，团结同学，但自我管理和自律意识较弱，需要教师加强引导。

-学生的学习兴趣较广泛，但对于诗歌的学习兴趣不足。本节课将通过激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的学习积极性。

-学生的创新精神和实践能力有待培养，教师应鼓励学生在课后尝试创作诗歌，提高他们的创新能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生存在开小差、做小动作等问题，影响课堂学习效果。

-课后作业完成情况较好，但部分学生存在拖延现象，需要教师加强督促。

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，但个别学生过于内向，不善于表达自己的观点，需要教师关注并给予鼓励。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的语文素养。

2.采用启发式教学，引导学生主动探究诗歌的主题思想和艺术特色。

3.创设情境，激发学生学习诗歌的兴趣，提高他们的学习积极性。

4.加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

6.注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对诗歌的背景、作者简介、生词解析等内容，采用讲授法进行教学，帮助学生掌握基本知识。

-讨论法：在分析诗歌主题思想、意象、修辞手法等方面，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

-体验式教学法：通过诗歌朗读、创作等活动，让学生在实践中感受诗歌的美，提高他们的审美能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒