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奇妙的动物7篇

奇妙的动物1

大家好，我的名字叫变色龙，我还有另外一个名字叫避役。

我的体长大约二十五厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。我的四肢很长，指和趾合并分为相对的两组，非常适于握住树枝；我还一双十分奇特的眼睛，两个眼球突出，左右眼可以各自单独活动。我的尾巴特别长，能缠卷住树枝。

你们可别小看我，我有一个很大的本领，可厉害了。我可是隐身之王，我可以随时改变身体的颜色，什么动物都抓不到我，可怕的大型动物要来吃我，我就逃到比较茂盛的草丛中，我就可以脱离危险了，谁也别想吃掉我。

但现在的生活越来越不好过了，人类为了寻找新的能源，竟然来到了我们居住的地方，他们一不做，二不休，获得能源后，干脆把我们也抓了过去，买卖动物的地方经常会出现同伴的身影。唉！他们哪里知道，失去亲人的痛苦啊！这里的变色龙也所剩无几，没有多少只了。不好，有人来了，我快逃！我再次向人类呐喊：“保护动物，人人有责。”

奇妙的动物2

一、说教材

1、教材分析：《小动物的奇妙变化》是河北版三年级综合实践课的教学内容，这个年级段的学生一般都是喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，也不懂得去仔细观察它们一生的变化。因而，捕捉和伤害动物的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际，从正面对他们进行动物生理变化的教育。从侧面对学生进行爱护小动物的教育。课文图文并茂，生动形象地介绍了人类的朋友--动物们一生的生理变化。教材的特点是：一、突出了环境教育和生态教育。二、突出教材本身的特点，选材于农村，以学生的实践探究为主。三、符合学生的认知规律，从学生的认知能力出发，从他们身边的动物说起，激发学生的学习兴趣和实践积极性。

2、教学目标

根据教材的内容以及小学生的年龄特征和心理特点，我将教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。

（1）认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。

（2）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

（3）行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。

3、教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。

4、教具、学具：动物录像、动物图片，饲养动物所需要的工具。

二、说学情

综合课的学习氛围应该是轻松而诱人的，再加上三年级的学生已经接触周围不少的动物，已初步了解到动物的一些知识，但是他们的主观意识尚未成熟，不懂得去细心观察，更不会自觉地善待动物，因此，引导学生明理,指导学生行为，培养他们细心观察身边的事物，从身边来感受科学。

三、说教法

我在设计本活动教学时是采用情感体验模式，以境育情——明理激情——育情于行为主线。以学生为中心，掌握知识，发展思维。我设计的教法有看录像听故事，动手粘图片，讨论，游戏表演，动手饲养等，这样就使教学过程更具有故事性，趣味性，动态性和实践性。

四、说学法

本活动的学法可以归纳为五个字：猜——看——思——议——行，这样可以由感性到理性，循序渐进的调动学生的学习积极性，目的是引导学生回归到生活实际中来，让学生亲身体验直接实践，在玩中学，在实践探索中提高认识。

五、说教学程序

本次活动的程序分三个环节。具体操作如下：

（一）猜谜激趣，入境育情

我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。板书：小动物的奇妙变化

（二）走进教科书，明理激情

这一部分是本次活动的重要环节，通过让学生走进教科书联系生活实际，感受小动物一生的快乐生活，让教材与学生实际生活产生共鸣，真正体会到动物与人类的关系，从而激发学生对动物的喜爱，愿意和动物交朋友这一情感。为了达到教学目标，我设计了三个活动：

（1）、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，

（2）、饲养小动物，观察它们的成长过程，

（3）、小动物比童年主题班会。

1、活动与体验

学生通过看录像和动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。我借助多媒体