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小学校园欺凌班会教学活动制定

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主题是“小学校园欺凌班会教学活动制定”，主要针对小学高年级学生。教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义和类型：让学生了解校园欺凌的概念，以及校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌的影响：让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响。

3.预防和应对校园欺凌的方法：教育学生如何预防和应对校园欺凌，包括如何自我保护、如何寻求帮助等。

4.班级活动的制定：结合课本内容，引导学生制定一次关于校园欺凌的班会活动，包括活动目标、内容、方式等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于人际交往、自我保护等方面的知识，本节课将在此基础上，进一步引导学生关注校园欺凌问题，提高他们的自我保护意识和能力。同时，通过班级活动的制定，培养学生的团队协作能力和组织能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.自我保护意识：通过学习校园欺凌的定义、类型和影响，使学生能够提高自我保护意识，了解如何避免成为欺凌的目标，以及如何在欺凌发生时保护自己。

2.同理心与尊重：通过小组讨论和分享，培养学生理解他人感受的能力，学会尊重他人，拒绝参与任何形式的欺凌行为，培养健康的人际交往态度。

3.社会责任感：通过班级活动的制定，使学生认识到每个人都有责任维护校园的和谐与安全，积极参与到预防和减少校园欺凌的行动中，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人际交往的基本原则，具备了一定的自我保护意识，能够识别和处理一些日常生活中的冲突。同时，他们对于校园欺凌的现象可能有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学高年级的学生正处于青春期前期，对自我认知和社会认知有了进一步的发展，对于社会问题有较高的关注度。他们具备一定的分析和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性和深层次影响方面可能存在困难，对于如何有效预防和应对校园欺凌可能缺乏清晰的思路。此外，学生在实际操作中可能面临如何将理论知识转化为实践行为的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、教学PPT。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：校园欺凌相关文章、视频资料、在线讨论论坛、教育部门发布的校园欺凌预防指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、互动式问答、小组活动、反思日志。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关PPT、视频、文章等资源，让学生提前了解校园欺凌的定义、类型和影响。

-设计预习问题：提出问题如“校园欺凌为什么会对受害者造成伤害？”“你认为校园欺凌者为什么会采取这样的行为？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资源，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经历，引导学生深入讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经历。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预