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《传感器检测技术》课程诊改报告

一、课程设置的必要性

通过广泛的行业企业调研，重点分析了机电专业的主要工作岗位，总结出职业岗位的典型工作任务，并将其职业能力结合岗位所对应的国家职业技能标准要求，序化出主要教学知识点，并归纳出该专业的核心课程。《传感器检测技术》是归纳出的课程之一。典型工作任务与职业能力、主要教学知识点关系如下。

典型工作任务与职业能力关系表

典型工作任务

职业能力

D4：传感器的选用与维护

D4-1:位移传感器的选择与使用能力

D4-2:速度传感器的选择与使用能力

D4-3:加速度传感器的选择与使用能力

D4-4:力、扭矩、压力传感器的选择与使用能力

D4-5:温度传感器的选择与使用能力

D4-6:视觉、触觉传感器的选择与使用能力

D4-7:气敏、湿度、水份传感器的选择与使用能力

D4-8:常用的电子仪表使用能力

D4-9:传感器信号的分析能力

D4-10:传感器的选用与维护能力

注：①表中“典型工作任务”栏以D开头进行编码，例如“D2”表示第2项典型工作任务的代码；②“职业能力”栏

以D开头进行编码，例如“D2-2”表示第2项典型工作任务对应的第2项职业能力的代码。

该课程它以《电工电子技术基础》、《电气控制技术》和《互换性与技术测量》等课程的学习为基础，也是进一步学习《PLC技术应用》、《单片机技术应用》等课程的基础。该课程借鉴了基于工作过程的课程开发理论，培养学生掌握机电设备中各种传感器的工作原理、特性和应用，及常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，并关注传感器技术的最新发展动向；培养学生使用、设计、安装、检测各类传感器的技巧和能力。本课程是机电专业职业岗位的基本技能养成课程。

按照人才培养方案的要求，该课程的教学目标为：

1、知识目标

了解传感器的基础知识及传感器技术的最新发展动向；掌握应变传感器、压电传感器、K型热电偶温度传感器、铂100温度传感器、铜50温度传感器、AD590集成温度传感器、热敏电阻传感器、电容传感器、湿敏传感器、气敏传感器、热释电红外传感器、超声波传感器、磁电传感器、光电传感器、霍尔传感器、光栅、磁栅、光电编码器、液位传感器、CCD、CMOS视觉传感器、智能压力传感器的结构、分类、原理，测量方法；以及掌握电桥、差动放大、滤波、模数转换、数模转换、数码管显示、液晶显示电路特点及检测系统的组成及作用。

2、能力目标

能够正确分辨上述传感器元件；能够根据工艺文件进行上述传感器产品装配；调试和检测；能够根据被测信号的特点，设计合理的传感器电路。

3、素质目标

按照传感器国家标准来进行操作与实施；遵守相关规定、服从领导，认真完成上级交办的各项任务；具有良好的团队合作意识；养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风。

该课程的开设符合本专业人才培养目标总体要求，其对应岗位所需的知识、能力和素质目标要求在本课程中得到贯彻落实，完全必要。

二、课程建设规划

（一）职业岗位工作要求分析

典型工作任务与职业能力、主要教学知识点关系表

典型工作任务

职业能力

主要教学知识点

D4：传感器的选用与维护

D4-1:位移传感器的选择与使用能力

D4-2:速度传感器的选择与使用能力

D4-3:加速度传感器的选择与使用能力

D4-4:力、扭矩、压力传感器的选择与使用能力

D4-5:温度传感器的选择与使用能力

D4-6:视觉、触觉传感器的选择与使用能力

D4-7:气敏、湿度、水份传感器的选择与使用能力

D4-8:常用的电子仪表使用能力

D4-9:传感器信号的分析能力

D4-10:传感器的选用与维护能力

H2-1:传感器的基本知识

H2-2:敏感元件、变换器、检测技术、测系统的组成及特点

H2-3:传感器的作用与发展

H2-4:传感器的静态特性H2-5:传感器的动态特性H2-6:大位移传感器

H2-7:测力传感器H2-8:压力传感器H2-9:速度传感器

H2-10:加速度传感器

H2-11:视觉传感器

H2-12:触觉传感器

H2-13:热电偶式温度传感器

H2-14:电阻式温度传感器

H2-15:气敏传感器H2-16:湿度传感器H2-17:水份传感器

H2-18:传感检测系统的组成

H2-19:电桥

H2-20:调制与解调

H2-21:滤波器

H2-22:干扰及信号分析

H2-23:传感器在机电系统中的应用

“主要教学知识点”栏以H开头进行编码，例如“H2-2”表示第2门专业核心课程中第2项教学内容的代码。

（二）国家职业技术标准工作要求

本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据称重传感器装配调试