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《传感器检测技术》课程诊改报告
一、课程设置的必要性
通过广泛的行业企业调研,重点分析了机电专业的主要工作岗位,总结出职业岗位的典型工作任务,并将其职业能力结合岗位所对应的国家职业技能标准要求,序化出主要教学知识点,并归纳出该专业的核心课程。《传感器检测技术》是归纳出的课程之一。典型工作任务与职业能力、主要教学知识点关系如下。
典型工作任务与职业能力关系表
典型工作任务
职业能力
D4:传感器的选用与维护
D4-1:位移传感器的选择与使用能力
D4-2:速度传感器的选择与使用能力
D4-3:加速度传感器的选择与使用能力
D4-4:力、扭矩、压力传感器的选择与使用能力
D4-5:温度传感器的选择与使用能力
D4-6:视觉、触觉传感器的选择与使用能力
D4-7:气敏、湿度、水份传感器的选择与使用能力
D4-8:常用的电子仪表使用能力
D4-9:传感器信号的分析能力
D4-10:传感器的选用与维护能力
注:①表中“典型工作任务”栏以D开头进行编码,例如“D2”表示第2项典型工作任务的代码;②“职业能力”栏
以D开头进行编码,例如“D2-2”表示第2项典型工作任务对应的第2项职业能力的代码。
该课程它以《电工电子技术基础》、《电气控制技术》和《互换性与技术测量》等课程的学习为基础,也是进一步学习《PLC技术应用》、《单片机技术应用》等课程的基础。该课程借鉴了基于工作过程的课程开发理论,培养学生掌握机电设备中各种传感器的工作原理、特性和应用,及常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法,并关注传感器技术的最新发展动向;培养学生使用、设计、安装、检测各类传感器的技巧和能力。本课程是机电专业职业岗位的基本技能养成课程。
按照人才培养方案的要求,该课程的教学目标为:
1、知识目标
了解传感器的基础知识及传感器技术的最新发展动向;掌握应变传感器、压电传感器、K型热电偶温度传感器、铂100温度传感器、铜50温度传感器、AD590集成温度传感器、热敏电阻传感器、电容传感器、湿敏传感器、气敏传感器、热释电红外传感器、超声波传感器、磁电传感器、光电传感器、霍尔传感器、光栅、磁栅、光电编码器、液位传感器、CCD、CMOS视觉传感器、智能压力传感器的结构、分类、原理,测量方法;以及掌握电桥、差动放大、滤波、模数转换、数模转换、数码管显示、液晶显示电路特点及检测系统的组成及作用。
2、能力目标
能够正确分辨上述传感器元件;能够根据工艺文件进行上述传感器产品装配;调试和检测;能够根据被测信号的特点,设计合理的传感器电路。
3、素质目标
按照传感器国家标准来进行操作与实施;遵守相关规定、服从领导,认真完成上级交办的各项任务;具有良好的团队合作意识;养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风。
该课程的开设符合本专业人才培养目标总体要求,其对应岗位所需的知识、能力和素质目标要求在本课程中得到贯彻落实,完全必要。
二、课程建设规划
(一)职业岗位工作要求分析
典型工作任务与职业能力、主要教学知识点关系表
典型工作任务
职业能力
主要教学知识点
D4:传感器的选用与维护
D4-1:位移传感器的选择与使用能力
D4-2:速度传感器的选择与使用能力
D4-3:加速度传感器的选择与使用能力
D4-4:力、扭矩、压力传感器的选择与使用能力
D4-5:温度传感器的选择与使用能力
D4-6:视觉、触觉传感器的选择与使用能力
D4-7:气敏、湿度、水份传感器的选择与使用能力
D4-8:常用的电子仪表使用能力
D4-9:传感器信号的分析能力
D4-10:传感器的选用与维护能力
H2-1:传感器的基本知识
H2-2:敏感元件、变换器、检测技术、测系统的组成及特点
H2-3:传感器的作用与发展
H2-4:传感器的静态特性H2-5:传感器的动态特性H2-6:大位移传感器
H2-7:测力传感器H2-8:压力传感器H2-9:速度传感器
H2-10:加速度传感器
H2-11:视觉传感器
H2-12:触觉传感器
H2-13:热电偶式温度传感器
H2-14:电阻式温度传感器
H2-15:气敏传感器H2-16:湿度传感器H2-17:水份传感器
H2-18:传感检测系统的组成
H2-19:电桥
H2-20:调制与解调
H2-21:滤波器
H2-22:干扰及信号分析
H2-23:传感器在机电系统中的应用
“主要教学知识点”栏以H开头进行编码,例如“H2-2”表示第2门专业核心课程中第2项教学内容的代码。
(二)国家职业技术标准工作要求
本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导,以职业能力培养和职业素养养成为重点,根据称重传感器装配调试
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