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部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精选3篇)
【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】
[教学目标]
1、会认8个生字,会写11个生字。理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
[教学重难点]
1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、导入:(板书:的花园)
同学们,在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词
来形容花园呢?(生答)刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园,
也用自己积累的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童
话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文,初步感知“巨人的花园”
1、教师引导学生初读课文:请同学们自由读课文,画出生字词,
标出自然段,同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒:“拆”字是翘舌音,书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受:读了这篇课文,你觉得巨人的花园是一个怎
样的.花园呢?(学生的答案应该是多种多样的,重点是:美丽、凄
凉)
三、品悟语言,深入理解“巨人的花园”
1、引导:同学们,文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪
些地方让你觉得花园很凄凉呢?请你自由读课文,找出相关语句,并
作适当的批注。
2、交流:走进“美丽”的花园
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……秋天结出
丰硕的果子。
(1)引导:这里有哪些美丽的景象?(柔嫩的青草、星星似的
美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟)
(2)配乐指导朗读。
(3)顺读而导:是啊,花园是如此美丽,春天各种鲜花竞相盛
放,秋天桃树结出丰硕的果子。那么,读着这么美妙的句子,你仿佛
看到了什么,听到了什么呢?(当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑
语时,课件出示句子:“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。)
(4)指导学生读出孩子们的快乐。
四、课堂小结
同学们,我们知道了花园是既美丽又凄凉的,这节课我们主要学
习了“走进‘美丽’的花园”这一部分,下节课我们将学习“走进‘凄
凉’的花园”,那么它的凄凉到底体现在哪里呢?这篇童话又想告诉
我们怎样的道理呢?我们下节课再来学习。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课,我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象,可是,是谁
让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的?(巨人)
二、品读课文,明白道理
(一)走进巨人的言行,感悟巨人的自私
1、自主学习,默读课文第3~6自然段,找出巨人说的话和他的
行动,了解巨人的性格。
2、分角色朗读,师相机指导。
3、这是一个怎样的巨人?(自私冷酷)
4、可是,后来巨人变了。你们看,他和孩子们在一起快乐地玩
耍呢。我们一起来读一读最后两个自然段。(齐读)
5、思考:巨人有了哪些变化呢?(拆掉了围墙、把花园给了孩
子们)巨人改变前,花园又是怎样一番景象呢?
(二)赶走孩子们后,花园的变化
1、默读课文第7~9自然段,说说巨人赶走孩子们后,花园有了
哪些变化。
2、交流:走进“凄凉”的花园。
(1)小鸟、桃树和花草与之前有何不同,为什么会这样?
赏析句子:小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉
去了。(用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表
不满,对孩子们充满同情。)
(2)说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。
赏析句子:高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。
(用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆
虐的情景,形象地写出了巨人的自私带来的恶果。)
(三)醒悟后的巨人
1、默读课文第12~15自然段,在文中找出哪些词语、句子体现
了巨人认识到了自己的错误。
(1)他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。
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