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人教版九年级下册《诗两首》语文教案
及原文
老师在写教案时,肯定从实际动身,要充分考虑从实际须要动身,要考虑教
案的可行性和可操作性。以下是我为大家整理的人教版九年级下册《诗两首》语
文教案,感谢您的观赏。
《诗两首》课文原文
《我爱这土地》
艾青
假如我是一只鸟,
我也应当用嘶哑的喉咙歌颂:
这被暴风雨所打击着的土地,
这恒久汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温顺的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地受得深厚……
《乡愁》
余光中
小时候,
第1页共8页
乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,
母亲在那头。
长大后,
乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,
新娘在那头。
后来啊,
乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,
母亲在里头。
而现在,
乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,
大陆在那头。
《诗两首》教学设计
指导学生把握诗文基调,表情朗读诗文,培育学生鉴赏诗歌的实力;熏陶感
染学生,感悟母爱,赞美母爱。
诗歌教学,以朗诵为主,本教案采纳多种形式的朗读来培育语感,加强对诗
歌的理解;本篇课文接触的是两位大家,所以了解泰戈尔和冰心很有必要,通过
第2页共8页
老师讲解和图片直观展示的方法使学生有一个粗浅的相识;为培育学生的合作、
探究、自主的学习方法,每课时都设计了问题让学生参加探讨,合作探究;本教
案注意对诗歌的整体理解和情感教化,没有支离破裂的字词讲解。
两课时。
第1课时
一、导入新课
展示flash课件《母亲》。
二、简介泰戈尔
出示泰戈尔图。
老师介绍泰戈尔:印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富,诗集《暮
歌》、《晨歌》等,长篇小说《小沙子》、《沉船》等,《吉檀伽利》获1913
年诺贝尔文学奖,文中爱、快乐、光明是他歌颂的永恒主题。他的作品就是因为
有爱,所以让人感到轻松、愉悦和真诚。
三、朗读课文
1、老师范读,学生整体感受。
2、学生自由朗读,体会这首诗朗读的感情基调。
四、问题探究
打算工作:学生四人一组,备好笔纸,做适当的记录。
1、探讨第一个问题:这首诗所表达的情感是什么?
这个问题较简单,可让学生探讨3分钟左右,即可书面记录并派代表全班沟
通。
第3页共8页
(孩子对母亲的爱)
2、探讨其次个问题:主子公是谁?他是怎样来表达对母亲的爱的?
这个问题比第一个稍难,可让学生探讨6分钟左右。全班沟通时可让学生尽
情发表自己的看法,采纳小组间相互补充的方法。
(孩子。孩子想变成一朵金色花,让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不伤眼睛,
和妈妈捉迷藏,从中我们感受到了母子情深。)
3、探讨第三个问题:妈妈知道孩子为他做的事吗?他为什么不让妈妈知道他
为母亲所做的事?
(母亲不知道;因为母爱是无私的,所以孩子也想静默地为妈妈做些事。)
(括号内的答案仅作参考,老师可结合学生回答进行小结)
五、朗诵竞赛
1、泰戈尔为我们描绘了一个顽皮、天真、可爱、活泼的孩子和一位和善、
慈祥的母亲,一个母子情深的故事,现在请同学们再次体会作者的思想感情,有
感情地朗读课文,读出语气,读出感情。
2、请小组派代表进行朗诵竞赛。
语文老师做总裁判,选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判。标准如
下:
⑴一般话标准,朗读时流畅。(3分)
⑵仪态大方、得体,最好不看课本。(3分)
⑶朗读时能读出一个淘气孩子的天真、活泼、可爱的语气。(4分)
六、课堂小结
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