人教版九年级下册《诗两首》语文教案及原文.pdf

人教版九年级下册《诗两首》语文教案

及原文

老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教

案的可行性和可操作性。以下是我为大家整理的人教版九年级下册《诗两首》语

文教案，感谢您的观赏。

《诗两首》课文原文

《我爱这土地》

艾青

假如我是一只鸟，

我也应当用嘶哑的喉咙歌颂：

这被暴风雨所打击着的土地，

这恒久汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温顺的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地受得深厚……

《乡愁》

余光中

小时候，

第1页共8页

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

《诗两首》教学设计

指导学生把握诗文基调，表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力;熏陶感

染学生，感悟母爱，赞美母爱。

诗歌教学，以朗诵为主，本教案采纳多种形式的朗读来培育语感，加强对诗

歌的理解;本篇课文接触的是两位大家，所以了解泰戈尔和冰心很有必要，通过

第2页共8页

老师讲解和图片直观展示的方法使学生有一个粗浅的相识;为培育学生的合作、

探究、自主的学习方法，每课时都设计了问题让学生参加探讨，合作探究;本教

案注意对诗歌的整体理解和情感教化，没有支离破裂的字词讲解。

两课时。

第1课时

一、导入新课

展示flash课件《母亲》。

二、简介泰戈尔

出示泰戈尔图。

老师介绍泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富，诗集《暮

歌》、《晨歌》等，长篇小说《小沙子》、《沉船》等，《吉檀伽利》获1913

年诺贝尔文学奖，文中爱、快乐、光明是他歌颂的永恒主题。他的作品就是因为

有爱，所以让人感到轻松、愉悦和真诚。

三、朗读课文

1、老师范读，学生整体感受。

2、学生自由朗读，体会这首诗朗读的感情基调。

四、问题探究

打算工作：学生四人一组，备好笔纸，做适当的记录。

1、探讨第一个问题：这首诗所表达的情感是什么?

这个问题较简单，可让学生探讨3分钟左右，即可书面记录并派代表全班沟

通。

第3页共8页

(孩子对母亲的爱)

2、探讨其次个问题：主子公是谁?他是怎样来表达对母亲的爱的?

这个问题比第一个稍难，可让学生探讨6分钟左右。全班沟通时可让学生尽

情发表自己的看法，采纳小组间相互补充的方法。

(孩子。孩子想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，

和妈妈捉迷藏，从中我们感受到了母子情深。)

3、探讨第三个问题：妈妈知道孩子为他做的事吗?他为什么不让妈妈知道他

为母亲所做的事?

(母亲不知道;因为母爱是无私的，所以孩子也想静默地为妈妈做些事。)

(括号内的答案仅作参考，老师可结合学生回答进行小结)

五、朗诵竞赛

1、泰戈尔为我们描绘了一个顽皮、天真、可爱、活泼的孩子和一位和善、

慈祥的母亲，一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有

感情地朗读课文，读出语气，读出感情。

2、请小组派代表进行朗诵竞赛。

语文老师做总裁判，选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判。标准如

下：

⑴一般话标准，朗读时流畅。(3分)

⑵仪态大方、得体，最好不看课本。(3分)

⑶朗读时能读出一个淘气孩子的天真、活泼、可爱的语气。(4分)

六、课堂小结