二年级道德与法治上册 第9课《中华好儿女》教案 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第9课《中华好儿女》教案浙教版

授课内容

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授课时间

教材分析

二年级道德与法治上册第9课《中华好儿女》教案，浙教版。本节课以课本内容为基础，旨在培养学生的道德观念和法治意识。通过本节课的学习，让学生了解中华优秀儿女的品质，以及他们为国家和民族作出的贡献，进而激发学生的爱国情怀和社会责任感。

教学目标：

1.了解中华好儿女的品质特点，如孝顺、勤劳、勇敢、善良等。

2.学习中华好儿女的先进事迹，传承他们的优秀品质。

3.培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.提高学生的道德素养和法治意识。

教学内容：

1.中华好儿女的品质特点。

2.中华好儿女的先进事迹。

3.国家对中华好儿女的表彰和奖励。

4.学生如何向中华好儿女学习，做优秀的好儿女。

教学重点：

1.中华好儿女的品质特点和先进事迹。

2.学生如何向中华好儿女学习，做优秀的好儿女。

教学难点：

1.引导学生理解中华好儿女的品质特点，并将之内化为自己的行为。

2.培养学生具备法治意识，遵守法律法规。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.人文情怀：通过学习中华好儿女的品质特点和先进事迹，使学生感受到他们的爱国情怀和社会责任感，培养学生热爱祖国、关心社会、乐于助人的品质。

2.法治意识：引导学生了解国家对中华好儿女的表彰和奖励，让学生认识到遵守法律法规的重要性，培养学生的法治意识。

3.道德品质：引导学生学习中华好儿女的优秀品质，如孝顺、勤劳、勇敢、善良等，培养学生具备良好的道德品质，成为一个有道德、有法治意识的好儿女。

学情分析

二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。

学生在道德与法治方面的知识基础相对薄弱，对于中华好儿女的品质特点和先进事迹了解不多。因此，在本节课的教学过程中，教师需要注重引导，让学生通过课本内容和相关事例，感受到中华好儿女的优秀品质和为国家民族作出的贡献。

学生在能力方面，二年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，但分析问题和逻辑推理能力仍在发展中。因此，教师在教学过程中要注重启发引导，让学生通过思考和讨论，提升自己的分析问题和逻辑推理能力。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们的行为习惯和价值观念容易受到周围环境的影响。通过本节课的学习，教师要引导学生学习中华好儿女的优秀品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感，帮助他们形成良好的道德品质和行为习惯。

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平和素质状况都会产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，通过多样的教学手段和教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们在掌握知识的同时，提升自身的道德观念和法治意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、网络文章等，涉及中华好儿女的先进事迹和品质特点。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中华好儿女》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中华好儿女吗？他们有哪些优秀品质？”

展示一些关于中华好儿女的图片或视频片段，让学生初步感受他们的伟大和崇高品质。

简短介绍中华好儿女的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华好儿女基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华好儿女的基本概念、品质特点和贡献。

过程：

讲解中华好儿女的定义，包括其主要品质特点。

详细介绍中华好儿女的事迹和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华好儿女案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华好儿女的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华好儿女案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华好儿女的多样性或崇高品质。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何向中华好儿女学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华好儿女相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、个人或社会对该主题的贡献以及如何向中华好儿女学习。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华好儿女