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五年级中班英语教案shapes
一、教学内容
本节课选自五年级中班英语教材第三章《Lookattheshapes》的第四节,详细内容包括:认识不同的平面图形(square,rectangle,circle,triangle,star等),学习图形的英文表达,以及运用Therebe句型描述图形的位置。
二、教学目标
1.让学生掌握不同平面图形的英文表达,如square,rectangle,circle,triangle,star等。
2.培养学生运用Therebe句型描述图形位置的能力。
3.培养学生观察、思考、合作交流的能力,激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点:不同平面图形的英文表达,以及Therebe句型的运用。
2.教学难点:正确运用Therebe句型描述图形位置,以及个别图形(如rhombus,pentagon等)的英文表达。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、卡片、磁性板、挂图等。
2.学具:学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程
1.引入:通过展示一幅包含各种图形的图片,引导学生观察并说出这些图形的名称。
2.新课展示:
a.教师展示PPT,呈现不同图形,引导学生学习并掌握这些图形的英文表达。
b.教师运用Therebe句型,描述磁性板上图形的位置,引导学生模仿并练习。
3.例题讲解:
a.教师出示例题,如:“Thereisasquareinthemiddleoftheblackboard.”,引导学生分析句型结构。
b.教师引导学生模仿例题,运用Therebe句型描述其他图形的位置。
4.随堂练习:
a.学生两人一组,互相描述对方手中的图形位置。
b.教师选取几名学生上台展示,并给予评价。
5.小结:教师带领学生回顾本节课所学内容,巩固图形英文表达和Therebe句型。
六、板书设计
1.板书Shapes
2.板书内容:
图形名称:square,rectangle,circle,triangle,star等
Therebe句型:Thereis/Thereare+图形+地点
七、作业设计
1.作业题目:
a.用英文写出你所知道的图形名称。
b.运用“Therebe”句型,描述家中物品的位置。
2.答案:
a.square,rectangle,circle,triangle,star,rhombus,pentagon等。
b.示例:Thereisatableinthelivingroom.Therearetwochairsnexttothetable.
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:教师应关注学生对图形英文表达和Therebe句型的掌握情况,针对学生存在的问题,进行个别辅导。
2.拓展延伸:
a.鼓励学生在生活中观察并描述不同图形和物品的位置。
b.教师可组织学生开展“图形找找看”活动,提高学生的观察能力和英语表达能力。
重点和难点解析
1.教学难点:正确运用Therebe句型描述图形位置。
2.个别图形(如rhombus,pentagon等)的英文表达。
3.教学过程中的引入、新课展示、例题讲解、随堂练习等环节的实践情景设计。
4.作业设计中的题目和答案。
一、教学难点:正确运用Therebe句型描述图形位置
1.教师在讲解Therebe句型时,应举例说明句型的结构,如:“Thereis/Thereare+主语(图形)+地点。”。
2.教师可利用磁性板上的图形,一边展示一边描述,让学生更直观地理解句型的运用。
3.在随堂练习环节,鼓励学生互相描述对方手中的图形位置,教师及时纠正错误,加强学生对句型的掌握。
二、个别图形(如rhombus,pentagon等)的英文表达
1.教师在讲解这些图形时,可结合实物或图片,让学生更形象地记忆。
2.教师可编撰顺口溜或歌曲,帮助学生记忆这些图形的英文表达。
3.在课堂巩固环节,教师可挑选几名学生,让他们用英文说出这些图形的名称,检查学生的掌握情况。
三、教学过程中的引入、新课展示、例题讲解、随堂练习等环节的实践情景设计
1.引入环节:教师可选择一幅包含各种图形的图片,引导学生观察并说出图形的名称,激发学生的兴趣。
2.新课展示环节:
a.教师通过PPT展示不同图形,让学生跟读并模仿。
b.教师利用磁性板,现场演示Therebe句型的运用,让学生在实际情境中学习。
3.例题讲解环节:教师应详细讲解例题,引导学生
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